Indikátory dosažení kompetencí
| Kompetence | Způsob ověření | Indikátor | |
| 1. základní znalosti UR | znalostní test; kvalitativní analýza portfolia (textu): demonstrace povědomí o kontextu vlastního tématu | bodový zisk z testu; obsah výsledného textu (viz hodnotící tabulky) | |
| 2. hodnoty UR, určitý postoj k problému | kvalitativní analýza portfolia (textu): demonstrováno v závěrech; kvalitativní analýza diskuze ve fórech | silné závěry (viz zaměření v tzv. hodnotící tabulce pro text); kvantita a přesvědčení (viz tzv. hodnotící tabulka pro diskuzi) | |
| 3. akční strategie | kvalitativní analýza procesu (postup tvorby textu): postup v jednotlivých fázích odborného psaní | naplnění každé fáze + vlastní iniciativa | |
| a. volba tématu | název + předběžné psaní, které vede k vymezení problému | výstižnost (soulad s obsahem); kolikrát a jak byl název a téma v průběhu práce změněn | |
| b. položení (výzkumné) otázky | formulované teze | specifičnost tezí, zodpověditelnost otázky | |
| c. vyhledání zdrojů | samostatná literární rešerše (anotovaná) | kvantita a kvalita zdrojů; (výstižnost anotací); specifičnost výběru zdrojů pro daný problém | |
| d. text odpovídající na otázku | logika textu, návaznost odstavců | anotace odstavců + návaznost | |
| e. silné, podložené závěry | závěry mají praktický dopad; argumenty v textu doloženy | jednoznačnost, praktický dopad, doloženost | |
| f. schopnost obhájit své stanovisko | reakce na peer review | změny vlastního textu & jiná reakce na posudek | |
| g. schopnost vyjednávat o společné akci | kompilace společného produktu; schopnost vytvářet interdisciplinární přechody | komplementarita textů; přesahy mezi texty (hyperlinky) | |
| 4. kritické myšlení; komunikace | kvalitativní analýza peer review: pochopení různých diskurzů, schopnost objektivního hodnocení | dle kritérií kvality peer review (viz proces peer review) | |
| 5. spolupráce, komunikace | kvalitativní analýza diskuze ve fórech | kvalita diskuze (viz tzv. hodnotící tabulka pro diskuzi) | |
| 6. učení na základě vlastního projektu (self-directed learning) | bodové hodnocení etap: postup v jednotlivých fázích kurzu, návaznost | včasnost a preciznost odevzdání úkolů; kvalita a kvantita komunikace s učitelem | |
| 7. odborné psaní včetně splnění obsahových a formálních náležitostí | kvalitativní analýza portfolia (textu): formální hlediska odborného textu | viz formální aspekty v tzv. hodnotících tabulkách | |
| 8. ICT dovednosti včetně prezentace ve vhodném médiu | kvalitativní analýza portfolia (textu): vizuální podoba požadovaných produktů; analýza příspěvků ve fórech: deklarované těžkosti a obtížnost (v závěrečném hodnocení) | využití různých prostředků (obrázky, poznámky v textu); počet dotazů na technické problémy; hodnocení v závěrečném dotazníku |
.
