Nápověda:Hodnocení textů: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
mBez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 3: | Řádek 3: | ||
[[Indikátory dosažení kompetencí]] - stanovíme kritéria, kterými ověřujeme stupeň dosažení stanovených výukových cílů (jimiž jsou v našem případě kompetence) | [[Indikátory dosažení kompetencí]] - stanovíme kritéria, kterými ověřujeme stupeň dosažení stanovených výukových cílů (jimiž jsou v našem případě kompetence) | ||
Specifické nástroje: | === Specifické nástroje === | ||
Hodnotící tabulky<ref>Wikipedia contributors. Rubric (academic) [Internet]. Wikipedia, The Free Encyclopedia; 2010 Aug 8, 12:26 UTC [cited 2010 Aug 29]. Available from: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Rubric_(academic)&oldid=377808501.</ref> jsou evaluačním nástrojem "nové generace" a mohou sloužit pro sebehodnocení, vzájemné hodnocení (i v rámci procesu peer review), a také pro hodnocení ze strany učitelů<ref>Huba, M. E., & Freed, J. E. (2000). Learner-centered assessment on college campuses: Shifting the focus from teaching to learning. Community College Journal of Research and Practice, 24, 759–766.</ref>: | |||
*[[Nápověda:Hodnotící tabulka pro diskuzi|Hodnotící tabulka pro diskuzi]] - v e-learningovém prostředí je žádoucí hodnotit též komunikaci, která je jedním důležitých faktorů interaktivního designu. I tu je třeba hodnotit na základě textů, které v diskusním prostředí vytvořených studenty | *[[Nápověda:Hodnotící tabulka pro diskuzi|Hodnotící tabulka pro diskuzi]] - v e-learningovém prostředí je žádoucí hodnotit též komunikaci, která je jedním důležitých faktorů interaktivního designu. I tu je třeba hodnotit na základě textů, které v diskusním prostředí vytvořených studenty | ||
*[[Nápověda:Hodnotící tabulka pro text|Hodnotící tabulka pro text]] - hodnocení požadovaných studentských prací lze provádět průběžně nebo i zpětně - srovnáním různých verzí v "historii stránky". | *[[Nápověda:Hodnotící tabulka pro text|Hodnotící tabulka pro text]] - hodnocení požadovaných studentských prací lze provádět průběžně nebo i zpětně - srovnáním různých verzí v "historii stránky". | ||
== Reference == | |||
<references/> | |||
{{licence cc|Dlouhá, Jana}} | {{licence cc|Dlouhá, Jana}} | ||
{{E-V-Learn}} | {{E-V-Learn}} | ||
Aktuální verze z 6. 12. 2010, 20:48
Ve virtuálním prostředí je potřeba hodnotit studenty na základě jejich projevů či produktů: například textů, které samostatně vytvořili. Nástroje pro hodnocení jsou například následující:
Indikátory dosažení kompetencí - stanovíme kritéria, kterými ověřujeme stupeň dosažení stanovených výukových cílů (jimiž jsou v našem případě kompetence)
Specifické nástroje[editovat | editovat zdroj]
Hodnotící tabulky[1] jsou evaluačním nástrojem "nové generace" a mohou sloužit pro sebehodnocení, vzájemné hodnocení (i v rámci procesu peer review), a také pro hodnocení ze strany učitelů[2]:
- Hodnotící tabulka pro diskuzi - v e-learningovém prostředí je žádoucí hodnotit též komunikaci, která je jedním důležitých faktorů interaktivního designu. I tu je třeba hodnotit na základě textů, které v diskusním prostředí vytvořených studenty
- Hodnotící tabulka pro text - hodnocení požadovaných studentských prací lze provádět průběžně nebo i zpětně - srovnáním různých verzí v "historii stránky".
Reference[editovat | editovat zdroj]
- ↑ Wikipedia contributors. Rubric (academic) [Internet]. Wikipedia, The Free Encyclopedia; 2010 Aug 8, 12:26 UTC [cited 2010 Aug 29]. Available from: http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Rubric_(academic)&oldid=377808501.
- ↑ Huba, M. E., & Freed, J. E. (2000). Learner-centered assessment on college campuses: Shifting the focus from teaching to learning. Community College Journal of Research and Practice, 24, 759–766.
.