Environmentální gramotnost z jiných zdrojů
Základním cílem tzv. ekologické gramotnosti je kvalitativní posun myšlení – zájem o souvislosti. Na rozdíl od vysoké specializace a úzkého zaměření mnoha vzdělávacích programů, ekologická gramotnost zahrnuje široké porozumění vztahům lidských společenství a přírodních systémů. V praktickém ohledu se jedná o sledování energetických a materiálových toků, jež jsou součástí cyklů charakteristických pro metabolismus Země (Orr, D., 1993). K ekologickému pohledu na svět se váží nové způsoby myšlení (viz Berkowitz, A.R., 2000).
Tzv. environmetální gramotnost je pojmem širším; vede k vytváření občanských postojů.
Zahraniční vzdělávací weby
The Environmental Literacy Council - stránky pro environmentální gramotnost.
Teaching and Learning for a Sustainable Future. A Multimedia Teacher Education Programme Inovativní program pro základní a střední školy je založen na nové vizi vzdělání, která pozměňuje cíle a obsah vzdělání a také výukové a učební postupy. Jeho záměrem je ujasnění konceptů a témat, která se vztahují k udržitelnému rozvoji, a také toho, jak tato témata mohou být zařazena do předmětů napříč osnovami. Jsou zde tedy ukázány způsoby efektivní výuky a učení, nezbytné pro reorientaci vzdělání k udržitelné budoucnosti. Tento typ vzdělání má pomoci řešit problémy, které nás v budoucnu ohrožují; vzdělání – ve všech svých formách a na všech úrovních – tak již není samo o sobě konečným cílem, ale spíše nástrojem, který má přinést žádoucí změny. Program „Výuka a učení pro udržitelnou budoucnost“ zpracovalo UNESCO na výzvu Komise pro udržitelný rozvoj OSN jakožto demonstrační projekt určený pro vzdělávání učitelů.
V období 2003 – 2004 byla zahájena široká spolupráce mezinárodních institucí zaměřených na vědu a vzdělání, která v současné době ústí ve vytvoření elektronického prostředku podpory vzdělávání pro udržitelný rozvoj – tzv. GHESP Toolkit. Projekt se připravuje v rámci široké spolupráce mezinárodních institucí zaměřených na vědu a vzdělání. Jeho cílem je vytvořit internetové stránky shromažďující dostupné zdroje informací o životním prostředí a podporující mezinárodní dialog v dané oblasti, které budou využitelné především pro zlepšení vysokoškolské výuky, a to nejen v globálním měřítku, ale které budou užitečné i regionálně (tedy budou existovat v místních jazycích). Do přípravy GHESP Toolkit je zapojeno nejen UNESCO, ale i Mezinárodní asociace univerzit (IAU) a jiné subjekty. Výsledný produkt bude jedním z hlavních příspěvků UNESCO k Dekádě vzdělání pro udržitelný rozvoj.
Materiály na internetu v češtině (a slovenštině)
Balej, M. (2000): Environmentální vzdělávání na vysokých školách připravujících učitele (se zaměřením na budoucí učitele geografie). Diplomová práce, vedoucí: Doc. RNDr. Kunc, K., konzultant: PhDr. Rynda, I. Univerzita J.E.Purkyně, Ústí n. L.
Činčera, J.: Člověk a životní prostředí (humanistická environmentalistika)
Činčera, J.: Environmentální výchova - vývoj a jednotlivé směry. Studijní podklad pro předměty Životní prostředí a Ekologické informační systémy, vyučované na Vyšší odborné škole informačních služeb v Praze.
Internetové časopisy o ekológii a chémii
Johanisová, N. (2003/2004): Výchova k trvale udržitelnému životu - program, letní semestr, PF JčU. Dále též Johanisová, N.: Sociální ekologie, Ekologická výchova, Environmentální ekonomie
Kminiak, M.: Environmentálna výchova. Učebné materiály, teoretické základy, školská výchova a prax. Prírodovedecká fakulta, Univerzita Komenského. Skripta - plné texty.
Pitner, T.: Environmentalistika. Fakulta informatiky, MU Brno.
Další odkazy pro EV
Pomůcky pro učitele
Centrum environmentálnej a etickej výchovy ŽIVICA (2004): Výukové materiály z Ekoškoly: Energie, Vzduch, Voda, Biodiverzita.
Dnešní svět – tištěný časopis s internetovou podporou spojuje tradiční formy výuky s naplňováním Rámcových vzdělávacích programů (RVP).
Environmentálna fyzika a další metodické pomůcky v rámci Školského informačního servisu.
INFOVEK - projekt environmentálne výchovy
KAFOMET KAtalog FOrem a METod práce
Marek, J. Ekologická výchova slušných lidí. In: Portál, s.r.o., Studovna.cz, Pedagogika.
OSEL (Objective Source E- Learning) je internetový časopis pro popularizaci vědy.
Zájmová sdružení: EVANS – středisko globální výchovy. Podobné: Jiří Hruška - pedagog a cestovatel, lektor sdružení Přátelé angažovaného učení - PAU.
Volnočasové aktivity pro rozvoj osobnosti a pochopení širších souvislostí
WikiHerka - volně editovatelná databáze volnočasových her, aktivit, programů a s nimi spojených informací. Provozována sdružením Chameleon.
Velký vůz, občanské sdružení pro rozvoj osobnosti. Neobvyklý způsob vzdělávání a prožití volného času, kdy se účastníci zároveň dozví něco o sobě, o druhých, o světě kolem sebe, kdy mají možnost srovnávat své představy, pocity a názory se svým okolím
Literatura
Berkowitz, A.R., (2000): Towards a Definition of Ecological Literacy. The Institute of Ecosystem Studies. In: http://www.ecostudies.org/people_sci_berkowitz_literacy.html
Orr, D., (1993): Ecological Literacy: Education and the Transition to a Postmodern World. Albany: State University of New York Press.