Síť škol v České republice
K celé síti projektu EKOŠKOLA je k roku 2007 zapojeno zhruba 20.000 škol. V České republice je to kolem 215 škol. Program probíhá pod záštitou MŠMT a MŽP.
Zkušenosti z našich škol ukazují na dvě hlavní přednosti při zapojení se do projektu, a to:
- Škola díky uskutečněným opatřením šetří své finanční prostředky na provoz (úspora ve výdeji energií)
- Celý projekt podporuje a doplňuje současnou reformu školství. Školy naplňují průřezové téma Environmentální výchova, rozvíjí u žáků klíčové kompetence, zlepšují vzájemnou spolupráci a komunikace mezi žáky, učiteli, rodiči.
Projekt přináší spoustu další „vedlejších“ efektů. Žáky motivuje k učení a k zájmům, podporuje vztah žáků k přírodě a životnímu prostředí, jednání má vliv na širší komunitu v oblasti, kde škola sídlí (obec, městská část), škola s mezinárodním titulem EKOŠKOLA získává prestiž, rozvíjí spolupráci s ostatními školami zapojenými do projektu (a to i v mezinárodním měřítku).
Školy se do projektu zapojují podáním přihlášky Sdružení TEREZA. Po obdržení pracovních a metodických materiálů začnou školy postupovat podle 7 metodických kroků. Školy mohou o titul zažádat až po splnění určených kritérií, které jsou v návaznosti na 7 metodických kroků. Jsou to tyto:
Krok 1
- tým se schází v kompletním složení minimálně jednou za dva měsíce
- v týmu jsou zastoupeny alespoň tři zájmové skupiny (zástupci žáků, učitelů a jedna další skupina)
- tým pořizuje zápisy ze schůzek
- tým plní své úkoly – zajišťuje realizaci dalších 6 kroků, funguje dobrá spolupráce
- žáci se přímo podílejí na realizaci některých kroků a rozhodování, přebírají odpovědnost za dílčí úkoly
Krok 2
- analýza pokrývá všechny 4 povinné oblasti – odpady, energie, voda, prostředí školy
- analýzu prováděli především žáci
- analýza je zaznamenána do podoby jasného a srozumitelného výstupu seznamujícího s výchozím stavem školy
- na zpracování výsledků analýzy se podíleli žáci – minimálně z Ekotýmu
- analýza je zpracována ve všech oblastech alespoň v takovém rozsahu, jako v Pracovních listech Ekoškola
Krok 3
- celý Ekotým spolupracoval při sestavování plánu (alespoň učitelé a žáci)
- plán úzce navazuje na výsledky analýzy
- plán je logicky a srozumitelně uspořádán (úkoly na sebe navazují, směřují k realizaci náročnějších a dlouhodobějších cílů)
- je jasné, kdo je za dané úkoly zodpovědný, v jakém termínu se budou úkoly plnit
- plán obsahuje úkoly, které mohou realizovat žáci
- v plánu se zabýváte minimálně dvěma základními tématy
- jsou zrealizovány alespoň 2/3 úkolů z plánu činností (pro dané období)
Krok 4
- je jasné, zda a jak byly stanovené úkoly splněny, případně proč byly nesplněny nebo změněny (byly monitorovány a vyhodnocovány)
- na monitorování a vyhodnocování se podílejí žáci – minimálně z Ekotýmu
- monitorování a vyhodnocování je zaznamenáváno (do plánu činností nebo jiný systém)
- během realizace programu je vedena přehledná dokumentace
Krok 5
- škola se zabývá environmentálními tématy ve výuce
- do plánu EVVO jsou zapracována minimálně dvě témata Ekoškoly (ta témata, se kterými škola pracuje ve svém plánu činností) * žáci jsou s tématy seznámeni, orientují se v jejich problematice
- výuka je propojená s praktickou realizací programu
Krok 6
- tým seznámil ostatní žáky i učitele s programem Ekoškola (vědí o programu)
- ve škole je viditelně umístěná nástěnka k programu
- všichni ve škole byli seznámeni s výsledky analýzy, plánem činností, průběhem monitorování a vyhodnocování, ekokodexem (minimálně umístěným na nástěnku k Ekoškole)
- tým se snaží po celou dobu o programu průběžně informovat i navenek (články, www stránky, obecní nástěnka atd.)
- na realizaci programu se určitou měrou podílejí i další učitelé a žáci
- tým navázal spolupráci s nějakou vnější složkou (s rodiči, místním zastupitelstvem, různými podniky, dalšími školami, místními organizacemi)
- škola uspořádala Den činu nebo školní konferenci
Krok 7
- na procesu formulace a tvorby ekokodexu se podíleli především žáci
- ekokodex je zveřejněn v rámci školy
- všichni ve škole mají o ekokodexu povědomí