Metodika tvorby textů v otevřeném internetovém prostoru/Co je environmentální vzdělání a vzdělání pro udržitelný rozvoj?: Porovnání verzí
m oprava odkazu |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
__NOTOC__ | |||
...vzhledem k možnostem e-learningu na VŠ | ...vzhledem k možnostem e-learningu na VŠ | ||
==Teorie učení== | ==Teorie učení== | ||
| Řádek 21: | Řádek 22: | ||
Pro vytvoření vhodného výukového programu či konkrétní [[../Design e-learningových kurzů/|design kurzu]] je třeba si stanovit vhodné [[/Edukační cíle EV a VUR v e-learningu/|edukační cíle]], orientované na rozvoj důležitých kompetencí. To je základem efektivního procesu učení<ref>Důležitým předpokladem efektivity programu je kvalitní formulace jeho cílů, resp. očekávaných výstupů (Hungerford, 2005). Bez přesně formulovaných výstupů není zřejmé, jak program sestavit, ani jak ho evaluovat. … Výstupy by zejména měly být formulovány z pohledu žádoucího výkonu, měly by být konkrétní, měřitelné, dosažitelné, relevantní a časově ohraničené. (Činčera, Kulich, Gollová, 2009)</ref> | Pro vytvoření vhodného výukového programu či konkrétní [[../Design e-learningových kurzů/|design kurzu]] je třeba si stanovit vhodné [[/Edukační cíle EV a VUR v e-learningu/|edukační cíle]], orientované na rozvoj důležitých kompetencí. To je základem efektivního procesu učení<ref>Důležitým předpokladem efektivity programu je kvalitní formulace jeho cílů, resp. očekávaných výstupů (Hungerford, 2005). Bez přesně formulovaných výstupů není zřejmé, jak program sestavit, ani jak ho evaluovat. … Výstupy by zejména měly být formulovány z pohledu žádoucího výkonu, měly by být konkrétní, měřitelné, dosažitelné, relevantní a časově ohraničené. (Činčera, Kulich, Gollová, 2009)</ref> | ||
== Další informace o EV a VUR == | |||
viz obsah Enviwiki: | |||
*[[Environmentální vzdělání (EV)]] | |||
*[[Vzdělání pro udržitelný rozvoj]] | |||
===Reference=== | ===Reference=== | ||
<references/> | <references/> | ||
{{licence cc|Dlouhá, Jana}} | {{licence cc|Dlouhá, Jana}} | ||