Nápověda:Analýza textu: Porovnání verzí
(Nová stránka: __NOTOC__ == Postup při analýze obsahu a struktury textu == V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi pr...) |
m (Nahrazení textu „{{certifikovaná metodika}}“ textem „{{certifikovaná metodika 2012}}“) |
||
| (Není zobrazeno 5 mezilehlých verzí od 3 dalších uživatelů.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
{{Zkontrolováno|20160516073809|[[Uživatel:Admin|Certifikace MŠMT]] ([[Diskuse s uživatelem:Admin|diskuse]])}}. | |||
== Postup při analýze obsahu a struktury textu == | == Postup při analýze obsahu a struktury textu == | ||
V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují. | V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují. | ||
O logickém uspořádání obsahu vypovídá struktura textu. Pro její analýzu si můžete například vytvořit '''formální obsah''' textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat postup při rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali. | |||
Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce: | Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce: | ||
= Formální struktura textu = | |||
Obecně má odborný text následující součásti: | |||
== Titulek == | |||
* naznačuje téma, | |||
* výstižný a přiměřeně dlouhý | |||
* myslíme na čtenáře, jejich snadnou orientaci | |||
* má být určen pro vyhledávače (ty, kdo se o vaše téma zajímají – a mohou text případně citovat) | |||
* má vystihovat podstatu popisovaného problému | |||
U odborných článků (není vhodné pro Enviwiki): | |||
* měl by upoutat pozornost na nový problém či oblast zkoumání | |||
* má obsahovat hlavní výsledky či závěry v textu formulované | |||
* může být formulován i jako otázka, | |||
* specifické názvy (např. obsahující citace nebo výroky) vhodné nejsou | |||
== Úvod == | == Úvod == | ||
| Řádek 16: | Řádek 33: | ||
== Hlavní odstavce == | == Hlavní odstavce == | ||
====Jakou mají funkci?==== | ====Jakou mají funkci?==== | ||
Odstavcem se většinou rozumí '''základní jednotka textu''' - jsou to "nositelé smyslu". Jestliže jednotlivý odstavec je nekoherentní nebo slabý, celý text nemusí fungovat. Každý odstavec má svou práci, úkol, který by měl plnit. Něco říká, a svá tvrzení něčím dokládá. Žádný odstavec se nemůže bezcílně potulovat textem, a dobré odstavce také spolu vzájemně souvisí. | |||
Hlavní odstavce tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku. | |||
==== Jak mají vypadat? ==== | ==== Jak mají vypadat? ==== | ||
| Řádek 48: | Řádek 65: | ||
== Zdroje == | == Zdroje == | ||
*KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/ | *KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/guides/documents/research.pdf>. | ||
*Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays | *Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays | ||
*Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.> | *Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.> | ||
*Gocsik, Karen. Writing: Considering Structure & Organization EDT Dartmouth College http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/write.shtml. | *Gocsik, Karen. Writing: Considering Structure & Organization EDT Dartmouth College http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/write.shtml. | ||
== Další odkazy== | == Další odkazy== | ||
ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7. | ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7. | ||
| Řádek 60: | Řádek 78: | ||
FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367. | FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367. | ||
{{certifikovaná metodika 2012}} | |||
Aktuální verze z 16. 5. 2016, 11:41
 | Článek byl zkontrolován odborníkem | |||
| Podpis: Certifikace MŠMT (diskuse) | ||||
| Kontrolu článku smějí provádět jen recenzenti a administrátoři. | ||||
.
Postup při analýze obsahu a struktury textu[editovat | editovat zdroj]
V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují.
O logickém uspořádání obsahu vypovídá struktura textu. Pro její analýzu si můžete například vytvořit formální obsah textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat postup při rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali.
Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce:
Formální struktura textu[editovat | editovat zdroj]
Obecně má odborný text následující součásti:
Titulek[editovat | editovat zdroj]
- naznačuje téma,
- výstižný a přiměřeně dlouhý
- myslíme na čtenáře, jejich snadnou orientaci
- má být určen pro vyhledávače (ty, kdo se o vaše téma zajímají – a mohou text případně citovat)
- má vystihovat podstatu popisovaného problému
U odborných článků (není vhodné pro Enviwiki):
- měl by upoutat pozornost na nový problém či oblast zkoumání
- má obsahovat hlavní výsledky či závěry v textu formulované
- může být formulován i jako otázka,
- specifické názvy (např. obsahující citace nebo výroky) vhodné nejsou
Úvod[editovat | editovat zdroj]
Jakou má funkci? Úvodní odstavec má představit hlavní myšlenku nebo oblast zájmu celého textu. Zároveň by měl upoutat pozornost čtenáře a sdělit, proč je zvolené téma důležité.
Jak vypadá dobrý úvod?[editovat | editovat zdroj]
- Obsahuje základní tezi. V této tezi je vyjádřena hlavní myšlenka celého textu. V dalších odstavcích se jí musíte držet, omezit svou pozornost na tento zvolený problém.
- Poskytněte nějaké další informace o tématu. Můžete sdělit fakta, použít citace, nebo definice důležitých termínů, které později v textu použijete.
Hlavní odstavce[editovat | editovat zdroj]
Jakou mají funkci?[editovat | editovat zdroj]
Odstavcem se většinou rozumí základní jednotka textu - jsou to "nositelé smyslu". Jestliže jednotlivý odstavec je nekoherentní nebo slabý, celý text nemusí fungovat. Každý odstavec má svou práci, úkol, který by měl plnit. Něco říká, a svá tvrzení něčím dokládá. Žádný odstavec se nemůže bezcílně potulovat textem, a dobré odstavce také spolu vzájemně souvisí.
Hlavní odstavce tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku.
Jak mají vypadat?[editovat | editovat zdroj]
- Uvádí hlavní argumenty - každý ve zvláštním odstavci
- Argument jsou podpořeny fakty, podrobnostmi a příklady
- Odstavce mají být spojeny do jednolitého textu spojovacími slovy:
- Pro výčet číslovky (za prvé,...)
- Pro podporu jinými argumenty: dále, ve vztahu k..., také...
- Protipříklady: na druhé straně, ...
- K poukázání na příčinné souvislosti: proto, v důsledku,...
Jako každý dobrý odstavec, má i ten uprostřed textu obsahovat: hlavní myšlenku; věty, které ji podporují a rozvíjejí; a shrnutí nakonec.
Shrnující odstavec[editovat | editovat zdroj]
Jakou má funkci?[editovat | editovat zdroj]
Je závěrem - shrnuje nebo znovu formuluje hlavní myšlenku textu. Ve čtenáři zanechává dojem ukončenosti myšlenek.
Jak má vypadat?[editovat | editovat zdroj]
- Znovu vyjadřuje důležité argumenty, které podporují hlavní myšlenku
- Tato základní teze je formulována jinak (poučeně)
- V odborném textu se cení především vlastní pohled či názor - podpořený argumenty.
Výčet použitých zdrojů[editovat | editovat zdroj]
- citujeme jen bezprostředně související práce
- až na výjimky necitujeme vlastní práce
- odkaz na literaturu maximálně přesný
- norma ISO 690
- viz např. http://www.boldis.cz/citace/citace.html
Zdroje[editovat | editovat zdroj]
- KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/guides/documents/research.pdf>.
- Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays
- Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.>
- Gocsik, Karen. Writing: Considering Structure & Organization EDT Dartmouth College http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/write.shtml.
Další odkazy[editovat | editovat zdroj]
ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7.
ČMEJRKOVÁ, Světla, DANEŠ, František, SVĚTLÁ, Jindra. Jak napsat odborný text. Praha : Leda, 1999. 255 s. ISBN 80-85927-69-1.
CHÝLA, Roman. Publish, or perish?. Ikaros {online}. 2006, roč. 10., č. 9. {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.ikaros.cz/node/3594>. ISSN 1212-5075.
FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367.
.