Editace stránky Indikátory dosažení kompetencí

{| border=1

| '''Kompetence''' || '''Způsob ověření''' || '''Indikátor''' || 
|-

| '''1.	základní znalosti UR'''|| znalostní test; kvalitativní analýza portfolia (textu): demonstrace povědomí o kontextu vlastního tématu
 || bodový zisk z testu; obsah výsledného textu (viz [[Nápověda:Hodnocení textů|hodnotící tabulky]]) || 
|-

| '''2.	hodnoty UR, určitý postoj k problému ''' || kvalitativní analýza portfolia (textu): demonstrováno v závěrech; kvalitativní analýza diskuze ve fórech
 || silné závěry (viz zaměření v tzv. [[Nápověda:Hodnotící tabulka pro text|hodnotící tabulce pro text]]); kvantita a přesvědčení (viz tzv. [[Nápověda:Hodnotící tabulka pro diskuzi|hodnotící tabulka pro diskuzi]]) || 
|-

| '''3.	akční strategie ''' || kvalitativní analýza procesu (postup tvorby textu): postup v jednotlivých fázích odborného psaní || naplnění každé fáze + vlastní iniciativa || 
|-

| a. volba tématu || název + předběžné psaní, které vede k vymezení problému || výstižnost (soulad s obsahem); kolikrát a jak byl název a téma v průběhu práce změněn ||
|-

| b.	položení (výzkumné) otázky || formulované teze || specifičnost tezí, zodpověditelnost otázky ||
|-

| c.	vyhledání zdrojů || samostatná literární rešerše (anotovaná) || kvantita a kvalita zdrojů; (výstižnost anotací); specifičnost výběru zdrojů pro daný problém ||
|-

| d.	text odpovídající na otázku || logika textu, návaznost odstavců || anotace odstavců + návaznost ||
|-

| e.	silné, podložené závěry || závěry mají praktický dopad; argumenty v textu doloženy || jednoznačnost, praktický dopad, doloženost ||
|-

| f.	schopnost obhájit své stanovisko || reakce na peer review || změny vlastního textu & jiná reakce na posudek || 
|-

| g.	schopnost vyjednávat o společné akci || kompilace společného produktu; schopnost vytvářet interdisciplinární přechody || komplementarita textů; přesahy mezi texty (hyperlinky) ||
|-

|''' 4.	kritické myšlení; komunikace''' || kvalitativní analýza peer review: pochopení různých diskurzů, schopnost objektivního hodnocení || dle kritérií kvality peer review (viz proces [[Nápověda:Peer review|peer review]]) || 
|-

| '''5.	spolupráce, komunikace''' || kvalitativní analýza diskuze ve fórech || kvalita diskuze (viz tzv. [[Nápověda:Hodnotící tabulka pro diskuzi|hodnotící tabulka pro diskuzi]]) || 
|-

| '''6.	učení na základě vlastního projektu (self-directed learning)''' || bodové hodnocení etap: postup v jednotlivých fázích kurzu, návaznost || včasnost a preciznost odevzdání úkolů; kvalita a kvantita komunikace s učitelem || 
|-

| '''7.	odborné psaní včetně splnění obsahových a formálních náležitostí''' || kvalitativní analýza portfolia (textu): formální hlediska odborného textu || viz formální aspekty v tzv. [[Nápověda:Hodnocení textů|hodnotících tabulkách]] || 
|-

| '''8.	ICT dovednosti včetně prezentace ve vhodném médiu''' || kvalitativní analýza portfolia (textu): vizuální podoba požadovaných produktů; analýza příspěvků ve fórech: deklarované těžkosti a obtížnost (v závěrečném hodnocení) || využití různých prostředků (obrázky, poznámky v textu); počet dotazů na technické problémy; hodnocení v závěrečném dotazníku || 
|}
{{licence cc|Dlouhá, Jana}}

{{E-V-Learn}}