Byrokraté, editor
1 523
editací
Open Educational Resources: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
výsledky výzkumu
Bez shrnutí editace |
(výsledky výzkumu) značka: editace z Vizuálního editoru |
||
| Řádek 6: | Řádek 6: | ||
*'''''Open Courseware (OCW) OER repozitáře''''', které se zaměřují na globální rozvoj a sdílení volně dostupných, samostatných, online kurzů a vzdělávacích materiálů, jako je například konsorcium [http://www.ocwconsortium.org OpenCourseWare Consortium] | *'''''Open Courseware (OCW) OER repozitáře''''', které se zaměřují na globální rozvoj a sdílení volně dostupných, samostatných, online kurzů a vzdělávacích materiálů, jako je například konsorcium [http://www.ocwconsortium.org OpenCourseWare Consortium] | ||
*'''''Univerzitní OCW iniciativy''''''', nejlépe známými jsou již zmíněná iniciativa [http://www.ocw.mit.edu Massachusetts Institute of Technology] a [http://www.open.edu/openlearn/ OpenLearn] | *'''''Univerzitní OCW iniciativy<nowiki>''</nowiki>''''', nejlépe známými jsou již zmíněná iniciativa [http://www.ocw.mit.edu Massachusetts Institute of Technology] a [http://www.open.edu/openlearn/ OpenLearn] | ||
*'''''Oborově specifické OCW OER''''', jako je například digitální knihovna [http://www.healcentral.org Health Education Assets Library], která poskytuje volně dostupné digitální výukové materiály | *'''''Oborově specifické OCW OER''''', jako je například digitální knihovna [http://www.healcentral.org Health Education Assets Library], která poskytuje volně dostupné digitální výukové materiály | ||
| Řádek 20: | Řádek 20: | ||
Celosvětový zájem o OER se v posledních letech velmi rychle zvyšuje. Svědčí o tom množství publikací, které v posledních letech vydala Commonwealth of Learning (COL) ve spolupráci s UNESCO. Jedná se především o publikace: | Celosvětový zájem o OER se v posledních letech velmi rychle zvyšuje. Svědčí o tom množství publikací, které v posledních letech vydala Commonwealth of Learning (COL) ve spolupráci s UNESCO. Jedná se především o publikace: | ||
*A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)<ref name="Butcher"></ref> | *A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)<ref name="Butcher"></ref> | ||
*Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education <ref name="UNESCO">Commonwealth of Learning (2011) Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-42-1</ref> | *Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education <ref name="UNESCO">Commonwealth of Learning (2011) Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-42-1</ref> | ||
*Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Commonwealth of Learning (2011) <ref>Glennie, J., Harley, K., Butcher N., and van Wyk, T. (editors) (2012) Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-53-7.</ref> | *Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Commonwealth of Learning (2011) <ref>Glennie, J., Harley, K., Butcher N., and van Wyk, T. (editors) (2012) Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-53-7.</ref> | ||
Výsledky výzkumu z ČR ukázaly, že většina dotazovaných studentů environmentálních oborů používá OER často nebo častěji než uzavřené zdroje jako např. tištěná skripta. Dostupnost, množství informací a snadná orientace patří mezi nejoceňovanější výhody při využívání OER.<ref>https://envigogika.czp.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/569/795</ref> | |||
==Přínos Open Educational Resources== | ==Přínos Open Educational Resources== | ||
Přínosy OER moho být následující (Dle COL a <ref name="UNESCO"> </ref>): | Přínosy OER moho být následující (Dle COL a <ref name="UNESCO"> </ref>): | ||
*'''''Lepší finanční efektivita a příprava studentů do budoucna''''': V současné podobě globální ekonomiky, hrají vysokoškolské vzdělávací systémy zásadní roli v rozvoji společnosti a národní ekonomické konkurenceschopnosti. V reakci na sílící poptávku po vysokoškolském studiu, proto přijímá mnoho vzdělávacích institucí informační a komunikační technologie (ICT) v managementu, administrativě a také ve vzdělávacích programech z toho důvodu, aby studentům nabídly kvalitnější servis s lepší finanční efektivitou a připravily je pro budoucí podobu světa. | *'''''Lepší finanční efektivita a příprava studentů do budoucna''''': V současné podobě globální ekonomiky, hrají vysokoškolské vzdělávací systémy zásadní roli v rozvoji společnosti a národní ekonomické konkurenceschopnosti. V reakci na sílící poptávku po vysokoškolském studiu, proto přijímá mnoho vzdělávacích institucí informační a komunikační technologie (ICT) v managementu, administrativě a také ve vzdělávacích programech z toho důvodu, aby studentům nabídly kvalitnější servis s lepší finanční efektivitou a připravily je pro budoucí podobu světa. | ||
*'''''Zlepšení reputace a přilákání nových studentů''''': Ukazuje se, že veřejné zpřístupnění kvalitních vzdělávacích kurzů a materiálů může vzdělávací instituci přilákat nové studenty, zlepšit reputaci a také jejich službu veřejnosti. Takovéto instituce mohou také získat lepší pozici pro šíření výsledků svého výzkumu a dosáhnout tak na další finanční zdroje. | *'''''Zlepšení reputace a přilákání nových studentů''''': Ukazuje se, že veřejné zpřístupnění kvalitních vzdělávacích kurzů a materiálů může vzdělávací instituci přilákat nové studenty, zlepšit reputaci a také jejich službu veřejnosti. Takovéto instituce mohou také získat lepší pozici pro šíření výsledků svého výzkumu a dosáhnout tak na další finanční zdroje. | ||
*'''''Snadné sdílení materiálů a obohacení kurikula''''': Nikoho dnes již jistě nepřekvapí, že nové ICT technologie ve vzdělávání umožňují studentům snadější sdílení materiálů a celkové obohacení kurikula. | *'''''Snadné sdílení materiálů a obohacení kurikula''''': Nikoho dnes již jistě nepřekvapí, že nové ICT technologie ve vzdělávání umožňují studentům snadější sdílení materiálů a celkové obohacení kurikula. | ||
*'''''Rozvoj individuálního vzdělávání a inovace v pedagogice''''': Online přístup k OER umožnil další rozvoj individuálního vzdělávání. Spolu s přístupem na sociální sítě a ke kolaborativnímu vzdělávání vznikly z toho vyplývající příležitosti k inovacím v pedagogice. | *'''''Rozvoj individuálního vzdělávání a inovace v pedagogice''''': Online přístup k OER umožnil další rozvoj individuálního vzdělávání. Spolu s přístupem na sociální sítě a ke kolaborativnímu vzdělávání vznikly z toho vyplývající příležitosti k inovacím v pedagogice. | ||
| Řádek 40: | Řádek 43: | ||
==Reference== | ==Reference== | ||
<references/> | <references /> | ||
==Další zdroje== | ==Další zdroje== | ||
===Open Educational Resources=== | ===Open Educational Resources=== | ||
* ODEPO - databáze OER projektů a organizací na Creative Commons - http://wiki.creativecommons.org/ODEPO | |||
* LORO - Languages Open Resources Online - http://loro.open.ac.uk | *ODEPO - databáze OER projektů a organizací na Creative Commons - http://wiki.creativecommons.org/ODEPO | ||
* Drawtivity - nástroj na kreslení - http://www.drawtivity.org - nezdá se zatím příliš rozvinuté | *LORO - Languages Open Resources Online - http://loro.open.ac.uk | ||
* CC Learn - http://learn.creativecommons.org/ | *Drawtivity - nástroj na kreslení - http://www.drawtivity.org - nezdá se zatím příliš rozvinuté | ||
* Centre for Open and Sustainable Learning - http://cosl.usu.edu/ | *CC Learn - http://learn.creativecommons.org/ | ||
* Connexions - http://www.cnx.org/ | *Centre for Open and Sustainable Learning - http://cosl.usu.edu/ | ||
* Curriki - http://www.curriki.org/ | *Connexions - http://www.cnx.org/ | ||
* Learning Activity Management System (LAMS)- http://www.lamsinternational.com/ | *Curriki - http://www.curriki.org/ | ||
* OER Commons - http://www.oercommons.org/ | *Learning Activity Management System (LAMS)- http://www.lamsinternational.com/ | ||
* Free High School Science Texts - http://www.fhsst.org/ | *OER Commons - http://www.oercommons.org/ | ||
* Open Courseware Consortium - http://www.ocwconsortium.org/ | *Free High School Science Texts - http://www.fhsst.org/ | ||
* WikiEducator - http://www.wikieducator.org/ | *Open Courseware Consortium - http://www.ocwconsortium.org/ | ||
* OPAL - Open Educational Quality Initiative - http://www.oer-quality.org/ | *WikiEducator - http://www.wikieducator.org/ | ||
* WikiWijs - (pouze v holandštině) - http://www.ocwbackpack.com/ - vládní iniciativa NL vlády, pro všechny učitele od ZŠ po VŠ | *OPAL - Open Educational Quality Initiative - http://www.oer-quality.org/ | ||
*WikiWijs - (pouze v holandštině) - http://www.ocwbackpack.com/ - vládní iniciativa NL vlády, pro všechny učitele od ZŠ po VŠ | |||
====Univerzity==== | ====Univerzity==== | ||
* MIT Open Courseware - http://ocw.mit.edu/ | |||
* OpenSpires - University of Oxford - http://openspires.oucs.ox.ac.uk/ | *MIT Open Courseware - http://ocw.mit.edu/ | ||
* Open Portfolio - Open College, Kaplan University - http://www.ocwbackpack.com/ | *OpenSpires - University of Oxford - http://openspires.oucs.ox.ac.uk/ | ||
* Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health - mj. i materiály týkající se problematiky životního prostředí a zdraví - http://ocw.jhsph.edu/ | *Open Portfolio - Open College, Kaplan University - http://www.ocwbackpack.com/ | ||
*Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health - mj. i materiály týkající se problematiky životního prostředí a zdraví - http://ocw.jhsph.edu/ | |||
===Výzkum a analýzy=== | ===Výzkum a analýzy=== | ||
*Open Sourcing Education: learning and wisdom from iSummit 2007 - http://icommons.org/resources/open-sourcing-education-learning-and-wisdom-from-isummit-2007 | *Open Sourcing Education: learning and wisdom from iSummit 2007 - http://icommons.org/resources/open-sourcing-education-learning-and-wisdom-from-isummit-2007 | ||
*Hewlett's Review of the Open Educational Resources (OER) Movement - http://www.oerderves.org/?p=23 | *Hewlett's Review of the Open Educational Resources (OER) Movement - http://www.oerderves.org/?p=23 | ||
*OECD's Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources - http://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf | *OECD's Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources - http://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf | ||
*OLCOS Roadmap 2012 - http://www.olcos.org/english/roadmap/download/ | *OLCOS Roadmap 2012 - http://www.olcos.org/english/roadmap/download/ | ||
===Deklarace a prohlášení=== | ===Deklarace a prohlášení=== | ||
*The Cape Town Open Education Declaration - http://www.capetowndeclaration.org | *The Cape Town Open Education Declaration - http://www.capetowndeclaration.org | ||
*Budapest Open Access Initiative - http://www.soros.org/openaccess/index.shtml | *Budapest Open Access Initiative - http://www.soros.org/openaccess/index.shtml | ||
| Řádek 81: | Řádek 88: | ||
===Software=== | ===Software=== | ||
*Enterprise rhaptos - http://www.enterpriserhaptos.org - software na ukládání a management OER - Free and Open Source Sw | *Enterprise rhaptos - http://www.enterpriserhaptos.org - software na ukládání a management OER - Free and Open Source Sw | ||
* Compendium - http://compendium.open.ac.uk/ - concept mapping woftware tool | *Compendium - http://compendium.open.ac.uk/ - concept mapping woftware tool | ||
===Další zdroje=== | ===Další zdroje=== | ||
*[http://www.whitehouse.gov/blog/Investing-in-Education-The-American-Graduation-Initiative/ Podpora americké vlády - Obama dá peníze na OER] | *[http://www.whitehouse.gov/blog/Investing-in-Education-The-American-Graduation-Initiative/ Podpora americké vlády - Obama dá peníze na OER] | ||