|
|
| Řádek 1: |
Řádek 1: |
| __NOTOC__
| |
| K celé síti projektu EKOŠKOLA je k roku 2007 zapojeno zhruba 20.000 škol. V České republice je to kolem 215 škol. Program probíhá pod záštitou MŠMT a MŽP. | | K celé síti projektu EKOŠKOLA je k roku 2007 zapojeno zhruba 20.000 škol. V České republice je to kolem 215 škol. Program probíhá pod záštitou MŠMT a MŽP. |
|
| |
|
| Řádek 10: |
Řádek 9: |
|
| |
|
| Školy se do projektu zapojují podáním přihlášky Sdružení TEREZA. Po obdržení pracovních a metodických materiálů začnou školy postupovat podle 7 metodických kroků. Školy mohou o titul zažádat až po splnění určených kritérií, které jsou v návaznosti na 7 metodických kroků. Jsou to tyto: | | Školy se do projektu zapojují podáním přihlášky Sdružení TEREZA. Po obdržení pracovních a metodických materiálů začnou školy postupovat podle 7 metodických kroků. Školy mohou o titul zažádat až po splnění určených kritérií, které jsou v návaznosti na 7 metodických kroků. Jsou to tyto: |
|
| |
|
| |
| == '''"Kriteriální úroveň jednotlivých kroků"''' ==
| |
|
| |
|
| |
| == Krok 1 ==
| |
|
| |
| Převzato z:
| |
| Sdružení TEREZA. Dostupný z WWW <http://http://ekoskola.wgz.cz/ekoskola/kriteria.html>.<http://www.terezanet.cz>.
| |
|
| |
| * tým se schází v kompletním složení minimálně jednou za dva měsíce
| |
|
| |
| * v týmu jsou zastoupeny alespoň tři zájmové skupiny (zástupci žáků, učitelů a jedna další skupina)
| |
|
| |
| * tým pořizuje zápisy ze schůzek
| |
|
| |
| * tým plní své úkoly – zajišťuje realizaci dalších 6 kroků, funguje dobrá spolupráce
| |
|
| |
| * žáci se přímo podílejí na realizaci některých kroků a rozhodování, přebírají odpovědnost za dílčí úkoly
| |
|
| |
| == Krok 2 ==
| |
|
| |
| * analýza pokrývá všechny 4 povinné oblasti – odpady, energie, voda, prostředí školy
| |
|
| |
| * analýzu prováděli především žáci
| |
|
| |
| * analýza je zaznamenána do podoby jasného a srozumitelného výstupu seznamujícího s výchozím stavem školy
| |
|
| |
| * na zpracování výsledků analýzy se podíleli žáci – minimálně z Ekotýmu
| |
|
| |
| * analýza je zpracována ve všech oblastech alespoň v takovém rozsahu, jako v Pracovních listech Ekoškola
| |
|
| |
|
| |
| == Krok 3 ==
| |
|
| |
| * celý Ekotým spolupracoval při sestavování plánu (alespoň učitelé a žáci)
| |
|
| |
| * plán úzce navazuje na výsledky analýzy
| |
|
| |
| * plán je logicky a srozumitelně uspořádán (úkoly na sebe navazují, směřují k realizaci náročnějších a dlouhodobějších cílů)
| |
|
| |
| * je jasné, kdo je za dané úkoly zodpovědný, v jakém termínu se budou úkoly plnit
| |
|
| |
| * plán obsahuje úkoly, které mohou realizovat žáci
| |
|
| |
| * v plánu se zabýváte minimálně dvěma základními tématy
| |
|
| |
| * jsou zrealizovány alespoň 2/3 úkolů z plánu činností (pro dané období)
| |
|
| |
| == Krok 4 ==
| |
|
| |
| * je jasné, zda a jak byly stanovené úkoly splněny, případně proč byly nesplněny nebo změněny (byly monitorovány a vyhodnocovány)
| |
|
| |
| * na monitorování a vyhodnocování se podílejí žáci – minimálně z Ekotýmu
| |
|
| |
| * monitorování a vyhodnocování je zaznamenáváno (do plánu činností nebo jiný systém)
| |
|
| |
| * během realizace programu je vedena přehledná dokumentace
| |
|
| |
| == Krok 5 ==
| |
|
| |
| * škola se zabývá environmentálními tématy ve výuce
| |
|
| |
| * do plánu EVVO jsou zapracována minimálně dvě témata Ekoškoly (ta témata, se kterými škola pracuje ve svém plánu činností) * žáci jsou s tématy seznámeni, orientují se v jejich problematice
| |
|
| |
| * výuka je propojená s praktickou realizací programu
| |
|
| |
| == Krok 6 ==
| |
|
| |
| * tým seznámil ostatní žáky i učitele s programem Ekoškola (vědí o programu)
| |
|
| |
| * ve škole je viditelně umístěná nástěnka k programu
| |
|
| |
| * všichni ve škole byli seznámeni s výsledky analýzy, plánem činností, průběhem monitorování a vyhodnocování, ekokodexem (minimálně umístěným na nástěnku k Ekoškole)
| |
|
| |
| * tým se snaží po celou dobu o programu průběžně informovat i navenek (články, www stránky, obecní nástěnka atd.)
| |
|
| |
| * na realizaci programu se určitou měrou podílejí i další učitelé a žáci
| |
|
| |
| * tým navázal spolupráci s nějakou vnější složkou (s rodiči, místním zastupitelstvem, různými podniky, dalšími školami, místními organizacemi)
| |
|
| |
| * škola uspořádala Den činu nebo školní konferenci
| |
|
| |
| == Krok 7 ==
| |
|
| |
| * na procesu formulace a tvorby ekokodexu se podíleli především žáci
| |
|
| |
| * ekokodex je zveřejněn v rámci školy
| |
|
| |
| * všichni ve škole mají o ekokodexu povědomí
| |