Otevřená učebnice: Porovnání verzí

Otevřená učebnice (editovat)

Přidáno 65 bajtů , 11. 12. 2020

1 523

editací

@@ Řádek 35: / Řádek 35: @@
 ''Největší problémy spojené s vytvářením a šířením otevřených učebnic jsou:''
-) Nedůvěra. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu je značně proměnná a neexistuje žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).
+) Nedůvěra: nepřizpůsobivost učitelů a studentů a nedůvěra v kvalitu. Internet je relativně nová záležitost a značná část učitelů a pracovníků ve školství je konzervativních. Kvalita open accessu je značně proměnná a neexistuje žádný ''garant kvality''. Tento problém by mohly vyřešit např. schvalovací doložky ministerstev (jako je tomu v případě klasických učebnic).
 ) Nedostatečná vybavenost hardwarem. Ač dochází k masivní digitalizaci v celosvětovém měřítku, řada studentů (zejm. v rozvojových zemích, ale i ve vyspělém světě), nemá zařízení, na němž by mohla využívat digitální texty. Toto by mohlo vyřešit zapůjčení zařízení či poskytnutí příspěvku na jeho koupi (jako se tomu již občas děje)<ref>{{Citace elektronické monografie|titul=www.minnesota.edu|url=https://www.minnesota.edu/news/2016/05/free-textbooks-help-open-doors-to-an-m-state-degree/|vydavatel=www.minnesota.edu|datum přístupu=2016-06-01}}</ref>.