35
editací
m (added Category:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje using HotCat) |
mBez shrnutí editace značka: editace z Vizuálního editoru |
||
Řádek 1: | Řádek 1: | ||
Pokud se rozhodujeme o tom zda, popř. jaký [[Otevřené vzdělávací zdroje na bázi Mediawiki softwaru|otevřený vzdělávací zdroj na bázi Mediawiki softwaru]] (OER MWS) využít, hraje ústřední úlohu uvědomění si naší | Pokud se rozhodujeme o tom zda, popř. jaký [[Otevřené vzdělávací zdroje na bázi Mediawiki softwaru|otevřený vzdělávací zdroj na bázi Mediawiki softwaru]] (OER MWS) využít, hraje ústřední úlohu uvědomění si naší vzdělávací /informační potřeby, potřebujeme si zodpovědět otázku: '',,K čemu plánujeme daný OER MWS využít?"'' | ||
Správně vytvářený OER MWS má totiž definovanou cílovou skupinu, jejíž informační a vzdělávací potřeby by měl být schopen uspokojit. | Správně vytvářený OER MWS má totiž definovanou cílovou skupinu, jejíž informační a vzdělávací potřeby by měl být schopen uspokojit. Je rozdíl například mezi používáním [[Wikipedie]], [[Wikiskripta|Wikiskript]] nebo [[Enviwiki]]. Zatímco Wikipedie má cílovou skupinu značně otevřenou per definitionem (definuje se primárně jako encyklopedie) a tvorba jejího obsahu je značně liberální v tom smyslu, že záleží na komunitě každého článku jak si jej utvoří k obrazu svému. Naproti tomu Wikiskripta se zaměřují na studenty lékařských oborů a jejich ambicí je studenty vzdělávat v těchto oborech, přičemž nemají ambici nahradit klasické skripta či učebnice, ale sloužit jako jejich doplněk. Enviwiki je zase určena zájemcům o poznatky z oblasti životního prostředí ať již studentům či laikům a její ambicí není nahradit Wikipedii, od které se [[Enviwiki:Enviwiki|odlišuje]]. | ||
Obecně vztato lze anonymní OER MWS pouze těžko doporučit jako primární zdroj ke studium dané problematiky například v případě vysokoškolského vzdělávaní (viz Tabulka 1), kde by studenti měli být vedeni hlavně k využívání tradičních respektovaných zdrojů.<ref>Petiška, E., & Moldan B. (2019). Indicator of Quality for Environmental Articles on Wikipedia at the Higher Education Level. ''Journal of Information Science, OnlineFirst.''</ref> | Obecně vztato lze anonymní OER MWS pouze těžko doporučit jako primární zdroj ke studium dané problematiky například v případě vysokoškolského vzdělávaní (viz Tabulka 1), kde by studenti měli být vedeni hlavně k využívání tradičních respektovaných zdrojů.<ref>Petiška, E., & Moldan B. (2019). Indicator of Quality for Environmental Articles on Wikipedia at the Higher Education Level. ''Journal of Information Science, OnlineFirst.''</ref> Ale i anonymní zdroj je možné vhodně využít a to zejména jako rozcestník k dalším zdrojům, jejichž rešerši může předkládat například v referencích na konci článku či v sekci literatury ke studium. | ||
Pokud zdroj nechceme využít pouze pro svou vzdělávací potřebu ale | Pokud zdroj nechceme využít pouze pro svou vzdělávací potřebu, ale třeba na jeho základě vytvářet jiný zdroj, je potřeba se nejprve podívat na licenční podmínky, t.j. pod kterou licencí je námi využívaný zdroj licencován a zda tato licence umožňuje další využití. Ideální je, pokud je zdroj licencován pod nějakou formou [[Otevřená licence|otevřené licence]]. | ||
'''Tabulka 1.''' Popis důvodů pro které je problematické využívat anonymní OER MWS jako primární zdroje ke studiu.<ref>Petiška, E., & Moldan B. (2019). Indicator of Quality for Environmental Articles on Wikipedia at the Higher Education Level. ''Journal of Information Science, OnlineFirst.''</ref> | '''Tabulka 1.''' Popis důvodů pro které je problematické využívat anonymní OER MWS jako primární zdroje ke studiu.<ref>Petiška, E., & Moldan B. (2019). Indicator of Quality for Environmental Articles on Wikipedia at the Higher Education Level. ''Journal of Information Science, OnlineFirst.''</ref> |