1 550
editací
Vzdělávání pro udržitelný rozvoj: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 24: | Řádek 24: | ||
Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je po metodické stránce prakticky orientované; jeho znaky jsou (Concepts): | Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je po metodické stránce prakticky orientované; jeho znaky jsou (Concepts): | ||
*interdisciplinarita a holistický přístup: tento typ vzdělávání jde napříč celým kurikulem, není samostatným předmětem | *interdisciplinarita a holistický přístup: tento typ vzdělávání jde napříč celým kurikulem, není samostatným předmětem | ||
*hodnotová orientace: | *hodnotová orientace: předpokládané normy – sdílené hodnoty a principy – jsou explicitně vyjádřeny, takže mohou být zkoumány testovány, aplikovány; lze o nich diskutovat | ||
*orientace na kritické myšlení a řešení problémů: vede k jistotě v zacházení s | *orientace na kritické myšlení a řešení problémů: vede k jistotě v zacházení s environmentálními problémy a dilematy | ||
*uplatňování četných metod a různých pedagogických přístupů, které jsou zaměřeny procesy (umění, drama, zkušenost) | *uplatňování četných metod a různých pedagogických přístupů, které jsou zaměřeny procesy (umění, drama, zkušenost) | ||
*není předáváním znalostí, ale společnou prací vedoucí k získání poznatků, či hraní rolí | *není předáváním znalostí, ale společnou prací vedoucí k získání poznatků, či hraní rolí | ||
*je podporována účast v rozhodování (o tom, jak se učit) | *je podporována účast v rozhodování (o tom, jak se učit) | ||
*využitelnost: zkušenosti z výuky jsou denně využívány v osobním i profesionálním životě | *využitelnost: zkušenosti z výuky jsou denně využívány v osobním i profesionálním životě | ||
*je relevantní lokální problematice: řeší lokální i globální otázky tak, že nové koncepty vycházejí z kontextu. | *je relevantní lokální problematice: řeší lokální i globální otázky tak, že nové koncepty vycházejí z místního kontextu. | ||
Tento typ vzdělání vstupuje do skutečnosti světa s jeho problémy, se kterými se lze vypořádat, pokud se o nich ví a pokud k tomu existuje (individuální, politická) vůle. To jsou také cíle VUR – shromažďovat znalosti o problémech, pěstovat vědomí potřebnosti jejich řešení, umět používat nástroje k akcím. Především (a skrze všechno jmenované) jde však o ochotu vyjít za meze tradičních přístupů. | |||
== Příklady pro výuku == | == Příklady pro výuku == | ||