Editace stránky Vzdělávání pro udržitelný rozvoj
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
| Aktuální verze | Váš text | ||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
== Pojem VUR == | == Pojem VUR == | ||
Vzniká „[[Trvale udržitelný rozvoj|koncept udržitelného rozvoje]]“, o kterém se v současnosti často jedná na vládní úrovni, mezi podnikateli, v rámci vzdělávacích institucí a nevládních organizací po celém světě. Také na akademické půdě se diskutuje o významu udržitelného rozvoje a o potřebě integrovat ekologické a ekonomické principy do osobního a společenského rozhodování. | |||
Vzdělání pro udržitelný rozvoj (VUR) je chápáno v širších souvislostech než EV (environmentální vzdělání) | Vzdělání pro udržitelný rozvoj (VUR) je chápáno v širších souvislostech než EV (environmentální vzdělání). Má za cíl překlenout propast mezi vědeckým poznáním a jeho využitím, a to s ohledem na: | ||
*vzdělávací obsahy na všech úrovních | *vzdělávací obsahy na všech úrovních | ||
*politické rozhodování | *politické rozhodování | ||
| Řádek 9: | Řádek 9: | ||
*okamžité využití vědeckých poznatků, s přihlédnutím k přetrvávajícím vědeckým nejistotám | *okamžité využití vědeckých poznatků, s přihlédnutím k přetrvávajícím vědeckým nejistotám | ||
*obecné pochopení širokou veřejností | *obecné pochopení širokou veřejností | ||
(Some Objectives of a Strategic Vision of Education for Sustainable Development) | |||
== Nová vize vzdělání == | == Nová vize vzdělání == | ||
| Řádek 23: | Řádek 24: | ||
Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je po metodické stránce prakticky orientované; jeho znaky jsou (Concepts): | Vzdělávání pro udržitelný rozvoj je po metodické stránce prakticky orientované; jeho znaky jsou (Concepts): | ||
*interdisciplinarita a holistický přístup: tento typ vzdělávání jde napříč celým kurikulem, není samostatným předmětem | *interdisciplinarita a holistický přístup: tento typ vzdělávání jde napříč celým kurikulem, není samostatným předmětem | ||
*hodnotová orientace: | *hodnotová orientace: předpokládáné normy – sdílené hodnoty a principy – jsou explicitně vyjádřeny, takže mohou být zkoumány testovány, aplikovány; lze o nich diskutovat | ||
*orientace na kritické myšlení a řešení problémů: vede k jistotě v zacházení s | *orientace na kritické myšlení a řešení problémů: vede k jistotě v zacházení s evironmentálními problémy a dilematy | ||
*uplatňování četných metod a různých pedagogických přístupů, které jsou zaměřeny procesy (umění, drama, zkušenost) | *uplatňování četných metod a různých pedagogických přístupů, které jsou zaměřeny procesy (umění, drama, zkušenost) | ||
*není předáváním znalostí, ale společnou prací vedoucí k získání poznatků, či hraní rolí | *není předáváním znalostí, ale společnou prací vedoucí k získání poznatků, či hraní rolí | ||
*je podporována účast v rozhodování (o tom, jak se učit) | *je podporována účast v rozhodování (o tom, jak se učit) | ||
*využitelnost: zkušenosti z výuky jsou denně využívány v osobním i profesionálním životě | *využitelnost: zkušenosti z výuky jsou denně využívány v osobním i profesionálním životě | ||
*je relevantní lokální problematice: řeší lokální i globální otázky tak, že nové koncepty vycházejí z | *je relevantní lokální problematice: řeší lokální i globální otázky tak, že nové koncepty vycházejí z kontextu. | ||
Environmentální vzdělání vstupuje do skutečnosti světa s jeho problémy, se kterými se lze technicky vypořádat, pokud se o nich ví a pokud k tomu existuje (individuální, politická) vůle. To jsou také cíle EV – shromažďovat znalosti o problémech, pěstovat vědomí potřebnosti jejich řešení, umět používat nástroje k akcím. Především (a skrze všechno jmenované) jde však o ochotu vyjít za meze tradičních přístupů. | |||
== Příklady pro výuku == | == Příklady pro výuku == | ||
| Řádek 39: | Řádek 40: | ||
== Zdroje == | == Zdroje == | ||
[http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=23292&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html Concepts]. Unesco, Education for Sustainable Development. | |||
Some Objectives of a Strategic Vision of Education for Sustainable Development In: http://www.unesco.org/education/esd/english/education/orient.shtml | |||
UNESCO (2002): [http://www.unesco.org/education/tlsf/ Teaching and Learning for a Sustainable Future]. A Multimedia Teacher Education Programme. | |||