Editace stránky Otevřené vzdělávací zdroje v kontextu udržitelného rozvoje
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
| Aktuální verze | Váš text | ||
| Řádek 3: | Řádek 3: | ||
Studenti v rozvojových zemích mohou mít přístup k téměř stejným vzdělávacím materiálům jako jejich kolegové na nejlepších univerzitách. Již dnes je pravděpodobné, že obě skupiny studentů použijí například Wikipedii jako primární zdroj. Kromě toho, chudý student, který nemá žádnou knihu jen přístup k levnému počítači s připojením na internet má ,,více knih v knihovně" než největších knihovny v tištěné verzi. Nejlepší vědci a učitelé dávají své přednášky zdarma na síť. Zdá se proto, že Bill Gates měl pravdu, když v roce 2010 oznámil, že "za pět let na webu a zdarma budete moci najít nejlepší přednášky na světě."<ref>Siegler, M. (2010). Bill Gates: In Five Years The Best Education Will Come From The Web. Retrieved May 17, 2016, from <nowiki>http://techcrunch.com/2010/08/06/bill-gates-education/</nowiki></ref> OER tak může pomoci naplnit myšlenku Komenského, že každý by měl být obracen ke škole (každý by měl mít přístup ke kvalitním vzdělávacím zdrojů). | Studenti v rozvojových zemích mohou mít přístup k téměř stejným vzdělávacím materiálům jako jejich kolegové na nejlepších univerzitách. Již dnes je pravděpodobné, že obě skupiny studentů použijí například Wikipedii jako primární zdroj. Kromě toho, chudý student, který nemá žádnou knihu jen přístup k levnému počítači s připojením na internet má ,,více knih v knihovně" než největších knihovny v tištěné verzi. Nejlepší vědci a učitelé dávají své přednášky zdarma na síť. Zdá se proto, že Bill Gates měl pravdu, když v roce 2010 oznámil, že "za pět let na webu a zdarma budete moci najít nejlepší přednášky na světě."<ref>Siegler, M. (2010). Bill Gates: In Five Years The Best Education Will Come From The Web. Retrieved May 17, 2016, from <nowiki>http://techcrunch.com/2010/08/06/bill-gates-education/</nowiki></ref> OER tak může pomoci naplnit myšlenku Komenského, že každý by měl být obracen ke škole (každý by měl mít přístup ke kvalitním vzdělávacím zdrojů). | ||
Zájem o ''otevřenost'' je v oblasti životního prostředí a [[Udržitelný rozvoj|udržitelného rozvoje]] založen na ''kultuře otevřenosti'', formulované Aarhuskou úmluvou, která zaručuje univerzální právo na přístup k informacím, jež se týkají životního prostředí.<ref>Dlouhá, J., Petiška, E., Dlouhý, J., & Kapitulčinová, D. (2015). Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality. Envigogika, 10(4).</ref> Problémy životního prostředí jsou interdisciplinární povahy a proto musí být informační zdroje často aktualizovány. Z těchto důvodů mohou být OER ideální formou informačních zdrojů a jak pro studenty a odborníky, tak pro širokou veřejnost. Přístup k poznatkům je vymezen jako nejdůležitější podmínka pro naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje|Cílů udržitelného rozvoje (SDGs)]].<ref>ITU (The International Telecommunication Union). (2015). Advancing Sustainable Development through Information and Communication Technologies: WSIS Action Lines Enabling SDGs. Retrieved May 17, 2016, from <nowiki>http://www.itu.int/net4/wsis/sdg/Content/wsis-sdg_booklet.pdf</nowiki>.</ref> Principy OER kromě toho podporují také širší dostupnost vzdělávání, která má zásadní význam pro udržitelný rozvoj. Mnoho autorů poukazuje také na to, že znalost má povahu globálních veřejných statků. Podle Stiglitze je šíření znalostí jedním ze základních předpokladů pro rozvoj, který vyžaduje podporu veřejnosti. (Stiglitz, 1999: 310).<ref>Stiglitz, J. E. (1999). Knowledge as a global public good. Global public goods: International cooperation in the 21st century, 308, 308-25.</ref> OER může také podpořit šíření znalosti jako [[Veřejný statek|veřejného statku]]. | Zájem o ''otevřenost'' je v oblasti životního prostředí a [[Udržitelný rozvoj|udržitelného rozvoje]] založen na ''kultuře otevřenosti'', formulované Aarhuskou úmluvou, která zaručuje univerzální právo na přístup k informacím, jež se týkají životního prostředí.<ref>Dlouhá, J., Petiška, E., Dlouhý, J., & Kapitulčinová, D. (2015). Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality. Envigogika, 10(4).</ref> Problémy životního prostředí jsou interdisciplinární povahy a proto musí být informační zdroje často aktualizovány. Z těchto důvodů mohou být OER ideální formou informačních zdrojů a jak pro studenty a odborníky, tak pro širokou veřejnost. Přístup k poznatkům je vymezen jako nejdůležitější podmínka pro naplňování [[Cíle udržitelného rozvoje|Cílů udržitelného rozvoje (SDGs)]].<ref>ITU (The International Telecommunication Union). (2015). Advancing Sustainable Development through Information and Communication Technologies: WSIS Action Lines Enabling SDGs. Retrieved May 17, 2016, from <nowiki>http://www.itu.int/net4/wsis/sdg/Content/wsis-sdg_booklet.pdf</nowiki>.</ref> Principy OER kromě toho podporují také širší dostupnost vzdělávání, která má zásadní význam pro udržitelný rozvoj. Mnoho autorů poukazuje také na to, že znalost má povahu globálních veřejných statků. Podle Stiglitze, je šíření znalostí jedním ze základních předpokladů pro rozvoj, který vyžaduje podporu veřejnosti. (Stiglitz, 1999: 310).<ref>Stiglitz, J. E. (1999). Knowledge as a global public good. Global public goods: International cooperation in the 21st century, 308, 308-25.</ref> OER může také podpořit šíření znalosti jako [[Veřejný statek|veřejného statku]]. | ||
== Reference == | == Reference == | ||