7 215
editací
Enviwiki:O projektu: Porovnání verzí
bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| (Nejsou zobrazeny 3 mezilehlé verze od 2 dalších uživatelů.) | |||
| Řádek 27: | Řádek 27: | ||
== Výhody elektronického výukového materiálu při praktickém užití == | == Výhody elektronického výukového materiálu při praktickém užití == | ||
*Předkládaný soubor výukových materiálů je uspořádán do podoby interaktivního webu; daný | *Předkládaný soubor výukových materiálů je uspořádán do podoby interaktivního webu; daný software poskytuje uživatelsky příznivý přístup k editaci případných nepřesností, aktualizaci témat dle momentálního stavu poznání a také doplňování případových studií, příkladů pro výuku či jiných výsledků práce se studenty a žáky. Cílem bylo vytvořit především základní kostru pro další rozšiřování – environmentální oblast se totiž vyvíjí tak dynamicky, že jakýkoli „pevný soubor poznatků“ není možné zajistit (v době publikování jsou již většinou zastaralé). | ||
*Prostředí je uživatelsky příznivé, nově vytvořené stránky mohou být ihned publikovány a opět vystaveny procesu hodnocení či editace dalšími uživateli – takto, ve vzájemné spolupráci, je naděje na vytvoření zásobníku materiálů, které po stránce obsahové, metodické či jako přímo zprostředkovaná zkušenost obohatí environmentálně orientovanou výuku. | *Prostředí je uživatelsky příznivé, nově vytvořené stránky mohou být ihned publikovány a opět vystaveny procesu hodnocení či editace dalšími uživateli – takto, ve vzájemné spolupráci, je naděje na vytvoření zásobníku materiálů, které po stránce obsahové, metodické či jako přímo zprostředkovaná zkušenost obohatí environmentálně orientovanou výuku. | ||
*Elektronická učebnice, která bude využívána pro účely výuky, se stává příležitostí pro aktivní práci na tématech. Učitelé mohou zvolit určitý námět v učebnici stručně popsaný a učinit z něj projekt, který bude uzavřen publikováním výsledků v rámci relevantního odkazu v této učebnici. Další možností je doplňování existujících informací o nové poznatky či zkušenosti, začleňování případových studií a konkrétních příkladů z praxe – to vše obohatí stávající texty. | *Elektronická učebnice, která bude využívána pro účely výuky, se stává příležitostí pro aktivní práci na tématech. Učitelé mohou zvolit určitý námět v učebnici stručně popsaný a učinit z něj projekt, který bude uzavřen publikováním výsledků v rámci relevantního odkazu v této učebnici. Další možností je doplňování existujících informací o nové poznatky či zkušenosti, začleňování případových studií a konkrétních příkladů z praxe – to vše obohatí stávající texty. | ||
| Řádek 37: | Řádek 37: | ||
Vedoucí autorského kolektivu: Jana Dlouhá | Vedoucí autorského kolektivu: Jana Dlouhá | ||
Hlavní spoluautoři: Bedřich Moldan, Jiří Dlouhý, Hana Kolářová, Eva Kružíková, Václav Mezřický & přednášející | Hlavní spoluautoři: Bedřich Moldan, Jiří Dlouhý, Hana Kolářová, Eva Kružíková, Václav Mezřický & přednášející kurzu Globalizace. | ||
''Základní podoba tohoto výukového materiálu byla podpořena ze zdrojů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR'': | ''Základní podoba tohoto výukového materiálu byla podpořena ze zdrojů Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR'': | ||
| Řádek 43: | Řádek 43: | ||
Především '''projektem FRVŠ č. 1124/2005''': „Multimediální učebnice pro environmentální vzdělávání; návaznost na mezinárodní aktivity“.Byly využity podkladové materiály z '''projektu transformačních a rozvojových programů MŠMT č. 242/1c, UK COŽP''': „Environmentální minimum. Znalosti nezbytné pro porozumění konceptu trvale udržitelného rozvoje“. | Především '''projektem FRVŠ č. 1124/2005''': „Multimediální učebnice pro environmentální vzdělávání; návaznost na mezinárodní aktivity“.Byly využity podkladové materiály z '''projektu transformačních a rozvojových programů MŠMT č. 242/1c, UK COŽP''': „Environmentální minimum. Znalosti nezbytné pro porozumění konceptu trvale udržitelného rozvoje“. | ||
Novější texty vznikly za podpory projektu „Komplexní systém výukových materiálů pro oblast environmentální výchovy“, Transformační a rozvojový program pro veřejné vysoké školy MŠMT č. 152 Profesionalizace přípravy učitelů na UK. UK/COŽP. Tvorba tématu Globalizace vznikla s přispěním projektu JPD3 „Rozvoj kapacit VŠ pro udržitelný rozvoj“ č. CZ 04.3.07/3.1.01.1/0178, podpořeným Evropskými strukturálními fondy, Magistrátem hl.m. Prahy a Státním rozpočtem České republiky. Téma Životní prostředí a podnikatelská sféra je podpořena projektem [ | Novější texty vznikly za podpory projektu „Komplexní systém výukových materiálů pro oblast environmentální výchovy“, Transformační a rozvojový program pro veřejné vysoké školy MŠMT č. 152 Profesionalizace přípravy učitelů na UK. UK/COŽP. Tvorba tématu Globalizace vznikla s přispěním projektu JPD3 „Rozvoj kapacit VŠ pro udržitelný rozvoj“ č. CZ 04.3.07/3.1.01.1/0178, podpořeným Evropskými strukturálními fondy, Magistrátem hl.m. Prahy a Státním rozpočtem České republiky. Téma Životní prostředí a podnikatelská sféra je podpořena projektem [https://www.czp.cuni.cz/czp/index.php/cz/ukoncene/27-pasdel-ek-leonardo-da-vinci-20062008 PASDEL]. | ||
Všem spolupracovníkům i donorům patří poděkování | Všem spolupracovníkům i donorům patří poděkování | ||