7 218
editací
→Příklady dobré praxe
(→Relevance k SDGs a strategiím: + loga) |
značka: editace z Vizuálního editoru |
||
| Řádek 47: | Řádek 47: | ||
==Příklady dobré praxe== | ==Příklady dobré praxe== | ||
Inspiraci a příklady dobré praxe lze nalézt v příručce Místně zakotvené učení | Inspiraci a příklady dobré praxe lze nalézt v příručce [http://www.pavucina-sev.cz/data/X/n/T/sever-MZU-publikace-dobra-prax.pdf Místně zakotvené učení]. Příručka ukazuje, jak různorodě je možné pro potřeby místně zakotveného učení využít např. významný místní pomník, místní vodní zdroje a místní historické budovy. | ||
Osvědčeným nástrojem pro místně zakotvené učení je také tzv. questing či hledačka, která většinou spočívá na bázi hledání pokladu. Naučné hledačky existují po celé republice a můžete je najít zde. | Osvědčeným nástrojem pro místně zakotvené učení je také tzv. questing či hledačka, která většinou spočívá na bázi hledání pokladu. Naučné hledačky existují po celé republice a můžete je [https://www.questing.cz/QST2/Kde-hledat-hledacky najít zde]. | ||
Ukázky toho, jak je možné místní sociokulturní, historická, ekonomická a environmentální specifika využít pro výuku, jsou představeny v diplomové práci Terezy Šťastné ''Využití principů místně zakotveného učení při výuce zeměpisu na příkladu města Žďár nad Sázavou.'' V této práci autorka vytvořila (a volně zpřístupnila) pracovní listy pro žáky a učitele pro místně zakotvené učení ve Žďáru nad Sázavou, které zpracovala na základě úspěšných pilotních projektů na základní škole ve Žďáru nad Sázavou. | Ukázky toho, jak je možné místní sociokulturní, historická, ekonomická a environmentální specifika využít pro výuku, jsou představeny v diplomové práci Terezy Šťastné ''Využití principů místně zakotveného učení při výuce zeměpisu na příkladu města Žďár nad Sázavou.'' V této práci autorka vytvořila (a volně zpřístupnila) pracovní listy pro žáky a učitele pro místně zakotvené učení ve Žďáru nad Sázavou, které zpracovala na základě úspěšných pilotních projektů na základní škole ve Žďáru nad Sázavou. | ||
| Řádek 60: | Řádek 60: | ||
<references /> | <references /> | ||
=== Související stránky === | ===Související stránky=== | ||
* [[w:en:Place-based education|Place-based education]] na anglické Wikipedii | *[[w:en:Place-based education|Place-based education]] na anglické Wikipedii | ||
===Studijní materiály=== | ===Studijní materiály=== | ||
| Řádek 76: | Řádek 76: | ||
*[https://is.muni.cz/th/322284/pedf_m/DP_Bc.Tereza_Stastna_322284.pdf Diplomová práce Terezy Šťastné: ''Využití principů místně zakotveného učení při výuce zeměpisu na příkladu města Žďár nad Sázavou''] | *[https://is.muni.cz/th/322284/pedf_m/DP_Bc.Tereza_Stastna_322284.pdf Diplomová práce Terezy Šťastné: ''Využití principů místně zakotveného učení při výuce zeměpisu na příkladu města Žďár nad Sázavou''] | ||
*[http://www.pavucina-sev.cz/data/X/n/T/sever-MZU-publikace-dobra-prax.pdf Příručka Místně zakotvené učení] | *[http://www.pavucina-sev.cz/data/X/n/T/sever-MZU-publikace-dobra-prax.pdf Příručka Místně zakotvené učení] | ||
*[ | *[https://www.michiganseagrant.org/wp-content/blogs.dir/1/files/2012/05/15-206-Place-Based-Education-Report.pdf Engagement from the student perspective] | ||
===Další stránky=== | ===Další stránky=== | ||
| Řádek 85: | Řádek 85: | ||
*[https://www.skolaprozivot.cz/Co-zapojenim-ziskate.html Škola pro udržitelný život] (od r. 2004 Nadace Partnerství a SEVER) | *[https://www.skolaprozivot.cz/Co-zapojenim-ziskate.html Škola pro udržitelný život] (od r. 2004 Nadace Partnerství a SEVER) | ||
*[https://www.skolaprozivot.cz/Ke-stazeni.html Metodiky programu ŠUŽ] | *[https://www.skolaprozivot.cz/Ke-stazeni.html Metodiky programu ŠUŽ] | ||
*[https://www.nps.gov/civic/resources/Learning | *[https://www.nps.gov/civic/resources/Learning%20to%20Make%20Choices.pdf Delia Clark, Learning to Make Choices for the future], Centrum pro místně zakotvené učení a zapojování veřejnosti, Vermont, USA | ||
{{licence cc|Stejskalová, Rozálie}} | {{licence cc|Stejskalová, Rozálie}} | ||