7 218
editací
Studenti:Studenti/Studenti FTVS/Témata seminárních prací 2020 komb. stud.: Porovnání verzí
Studenti:Studenti/Studenti FTVS/Témata seminárních prací 2020 komb. stud. (editovat)
Verze z 1. 11. 2019, 08:59
, 1. 11. 2019bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace značka: editace z Vizuálního editoru |
Bez shrnutí editace značka: editace z Vizuálního editoru |
||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
== Pokyny == | ==Pokyny== | ||
Přímo v této tabulce můžete vyjádřit zájem o nějaké téma - k editování stránky si nemusíte dělat login, stačí kliknout na ouško "Editovat" vpravo nahoře, při editování tabulky musíte dvakrát kliknout a pak můžete normálně psát. Nezapomeňte na konci uložit změnu modrým tlačítkem vpravo nahoře. | |||
== Témata prací == | ==Témata prací== | ||
Určitě najdete další témata prací, které by byly zajímavé i pro budoucí studenty FTVS a jiných oborů. | |||
{| class="wikitable" | {| class="wikitable" | ||
|+ | |+ | ||
U | |||
!Téma práce | !Téma práce | ||
!Podobné stránky | !Podobné stránky | ||
| Řádek 11: | Řádek 12: | ||
!Poznámky | !Poznámky | ||
|- | |- | ||
|Horolezectví | |Horolezectví ve velehorách a životní prostředí | ||
| | | | ||
| | | | ||
|Určitě může být více stránek zaměřených na různé velehory - Himaláje, Tatry, Kavkaz, Pyreneje | |||
|- | |||
|Vývoj vybavení do přírody | |||
| | | | ||
| | |||
|S čím chodili do přírody naši rodiče a prarodiče, s čím chodíme my dnes, opět může být více menších témat | |||
|- | |- | ||
| | |Heslo, rozvíjející cokoliv z toho, co bylo v rámci přednášek | ||
| | |||
| | |||
|Například rozebrání jednotlivého aspektu účinku prostředí na sportovce - například vliv prašného prostředí, úklid v tělovýchovných zařízeních, cyklistický trénink v běžném provozu, intenzivní cvičení ve fit-centrech a vzduch v těchto centrech... | |||
|- | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| | |||
| | |||
| | |||
| | |||
|- | |||
| | |||
| | | | ||
| | | | ||