Byrokraté, editor
1 523
editací
bez shrnutí editace
(Založena nová stránka s textem „Otevřené vzdělávací zdroje ''(anglicky: Open educational resources - OER)'' jsou rozděleny do několika typů podle ob…“) |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
[[Open Educational Resources|Otevřené vzdělávací zdroje]] ''(anglicky: Open educational resources - OER)'' jsou rozděleny do několika typů podle obsahu, nástrojů a implementačních zdrojů vhodných pro efektivní vytváření a šíření OER mezi další uživatele. Nejucelenější a nejaktuálnější takové třídění OER je v současnosti obsaženo ve zprávě Evropské komise k OER, která ve své klasifikaci rozlišuje tři základní typy OER:<ref>Camilleri, A. F., Ehlers, U. D., & Pawlowski, J. (2014). State of the art review of quality issues related to open educational resources (OER). Dostupné z | [[Open Educational Resources|Otevřené vzdělávací zdroje]] ''(anglicky: Open educational resources - OER)'' jsou rozděleny do několika typů podle obsahu, nástrojů a implementačních zdrojů vhodných pro efektivní vytváření a šíření OER mezi další uživatele. Nejucelenější a nejaktuálnější takové třídění OER je v současnosti obsaženo ve zprávě Evropské komise k OER, která ve své klasifikaci rozlišuje tři základní typy OER: Nástroje, Obsah, Implementační nástroje.<ref>Camilleri, A. F., Ehlers, U. D., & Pawlowski, J. (2014). State of the art review of quality issues related to open educational resources (OER). Dostupné z | ||
http://www.pedocs.de/volltexte/2014/9101/pdf/European_Commission_2014_OER.pdf</ref> | http://www.pedocs.de/volltexte/2014/9101/pdf/European_Commission_2014_OER.pdf</ref> Detailnější popis a přehledné znázornění v tabulce i s konkrétnímí příklady z praxe je rozpracováno v příloze článku [Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality]. | ||
=== Reference === | === Reference === | ||
<references /> | <references /> | ||