Nápověda:Případová studie: Porovnání verzí
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 8: | Řádek 8: | ||
...výzkum případové studie vychází ze zájmu o '''dílčí''' případy, není založen na využití určitých výzkumných metod, protože "...se soustřeďuje na '''jednotlivé''' aktéry, záležitosti atd. obvykle za přirozených podmínek, za účelem jejich pochopení (vázané systémy v jejich ppřirozených podmínkách)"<ref name = "multiple"a>Dillon, J., & Reid, A. (2004). Issues in case-study methodology in investigating environmental and sustainability issues in higher education: towards a problem-based approach? Environmental Education Research, 10(1), 23–37.</ref> | ...výzkum případové studie vychází ze zájmu o '''dílčí''' případy, není založen na využití určitých výzkumných metod, protože "...se soustřeďuje na '''jednotlivé''' aktéry, záležitosti atd. obvykle za přirozených podmínek, za účelem jejich pochopení (vázané systémy v jejich ppřirozených podmínkách)"<ref name = "multiple"a>Dillon, J., & Reid, A. (2004). Issues in case-study methodology in investigating environmental and sustainability issues in higher education: towards a problem-based approach? Environmental Education Research, 10(1), 23–37.</ref> | ||
...případové studie dovolují zkoumat, co funguje a co nefunguje<ref name = "Corcoran"> Corcoran, P. B., Walker, K. E., & Wals, A. E. (2004). Case studies, make-your-case studies, and case stories: a critique of case-study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7–21.</ref> | ...případové studie dovolují zkoumat, co funguje a co nefunguje<ref name = "Corcoran"> Corcoran, P. B., Walker, K. E., & Wals, A. E. (2004). Case studies, make-your-case studies, and case stories: a critique of case-study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7–21.</ref> | ||
Ale současně tyto studie shromažďují data a evidenci pro případné následné kritické zkoumání (případové studie jsou často konceptualizovány jako '''forma výzkumu''' nebo jeho předběžná fáze)! | Ale současně tyto studie shromažďují data a evidenci pro případné následné kritické zkoumání (případové studie jsou často konceptualizovány jako '''forma výzkumu''' nebo jeho předběžná fáze)! | ||
==Typy případových studií<ref name = "multiple"a/>== | ==Typy případových studií<ref name = "multiple"a/>== | ||
* '''Intrinsická''' – případová studie vytvořená jedincem, který chce lépe porozumět určitému případu, a řídí se zájmem o jeho zvláštní rysy - tento případ nereprezentuje jiné případy | * '''Intrinsická''' – případová studie vytvořená jedincem, který chce lépe porozumět určitému případu, a řídí se zájmem o jeho zvláštní rysy - tento případ nereprezentuje jiné případy | ||
* '''Instrumentální''' – poskytuje vhled do určitého problému, a poskytuje lepší porozumění jeho principům (zájem se soustřeďuje na teorii) | * '''Instrumentální''' – poskytuje vhled do určitého problému, a poskytuje lepší porozumění jeho principům (zájem se soustřeďuje na teorii) | ||
* '''Kolektivní''' – více případových studií, které jsou zkoumány současně, aby bylo možno teoretizovat o souborech případů - jsou základem naturalistické generalizace<ref name = "multiple"a/> | * '''Kolektivní''' – více případových studií, které jsou zkoumány současně, aby bylo možno teoretizovat o souborech případů - jsou základem naturalistické generalizace<ref name = "multiple"a/> | ||
* ale některé případové studie reprezentují vyjímečné aktivity nebo podniky s velkým inovačním potenciálem, takže nemohou být subsumovány pod nějaký existující konceptuální rámec! | * ale některé případové studie reprezentují vyjímečné aktivity nebo podniky s velkým inovačním potenciálem, takže nemohou být subsumovány pod nějaký existující konceptuální rámec! | ||
* na druhé straně, tyto případy jsou podezvány z toho, že fungují jako "korupční činitel! - poskytují nereprodukovatelná data nebo informace, které by mohly demonstrovat neexistující kvality - viz [[kritika metody případových studií]] s ohledem na jejich validitu a reliabilitu. | * na druhé straně, tyto případy jsou podezvány z toho, že fungují jako "korupční činitel! - poskytují nereprodukovatelná data nebo informace, které by mohly demonstrovat neexistující kvality - viz [[kritika metody případových studií]] s ohledem na jejich validitu a reliabilitu. | ||
| Řádek 38: | Řádek 38: | ||
* instrumentální – vede k ustavení předpisů, kritérií a norem | * instrumentální – vede k ustavení předpisů, kritérií a norem | ||
* emancipační – poskytuje nápady, myšlenky, podporuje představivost, která sensitivizuje vnější pozorovatele (využití orientované na podporu procesů) | * emancipační – poskytuje nápady, myšlenky, podporuje představivost, která sensitivizuje vnější pozorovatele (využití orientované na podporu procesů) | ||
Aby popis případové studie mohl být dále využit např. jako modelový příklad, je třeba: | Aby popis případové studie mohl být dále využit např. jako modelový příklad, je třeba: | ||
| Řádek 46: | Řádek 45: | ||
=== Zdroje === | === Zdroje === | ||
* Průvodce procesem psaní případových studií krok za krokem - návod ukazuje, jak uspořádat a prezentovat informace. <ref>[http://www.schreyerinstitute.psu.edu/pdf/CaseWritingGuide.pdf Průvodce psaním případových studií]. ''Schreyer Institute for Teaching Excellence''.</ref> | * Průvodce procesem psaní případových studií krok za krokem - návod ukazuje, jak uspořádat a prezentovat informace. <ref>[http://www.schreyerinstitute.psu.edu/pdf/CaseWritingGuide.pdf Průvodce psaním případových studií]. ''Schreyer Institute for Teaching Excellence''.</ref> | ||
* Aktivní učení - je založeno na využití případových studií<ref> Učení | * Aktivní učení - je založeno na využití případových studií<ref> Učení pomocí případových studií [http://cte.umdnj.edu/active_learning/active_case.cfm http://cte.umdnj.edu/active_learning/active_case.cfm]</ref> | ||
* | * Metoda výuky pomocí případových studií v přírodních vědách <ref> | ||
* Výukové materiály využívající případových studií <ref> | National Center for Case Study Teaching in Science, State University of New York at Buffalo: The Case Method of Teaching Science, http://ublib.buffalo.edu/libraries/projects/cases/teaching/teaching.html</ref> | ||
* Výukové strategie: založené na využití případových studií <ref> | * Výukové materiály využívající případových studií <ref>Claire Davis and Elizabeth Wilcock: Teaching Materials Using Case Studies. UK Centre for Materials Education http://www.materials.ac.uk/guides/casestudies.asp</ref> | ||
* Výukové strategie: založené na využití případových studií <ref>Teaching Strategies: Case-based Teaching and Problem-based Learning. Centre for research learning and teaching, University of Michigan http://www.crlt.umich.edu/tstrategies/tscbt.html</ref> | |||
== Odkazy== | == Odkazy== | ||
<references/> | <references/> | ||
Verze z 27. 11. 2010, 19:23
Případové studie jsou PRAKTICKÝM příspěvkem k danému tématu, jejich zpracování je založeno spíše na zkušenosti než na analýze či aplikaci nějaké teorie. Případová studie je definována jako:
"...komplexní příklad, který uvádí do praktických souvislostí daného problému a také ilustruje jeho podstatu."[1]
"...popisem konkrétních jevů v praxi demonstruje teoretické koncepty"[2]
...výzkum případové studie vychází ze zájmu o dílčí případy, není založen na využití určitých výzkumných metod, protože "...se soustřeďuje na jednotlivé aktéry, záležitosti atd. obvykle za přirozených podmínek, za účelem jejich pochopení (vázané systémy v jejich ppřirozených podmínkách)"Chybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho
...případové studie dovolují zkoumat, co funguje a co nefunguje[3]
Ale současně tyto studie shromažďují data a evidenci pro případné následné kritické zkoumání (případové studie jsou často konceptualizovány jako forma výzkumu nebo jeho předběžná fáze)!
Typy případových studiíChybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho
- Intrinsická – případová studie vytvořená jedincem, který chce lépe porozumět určitému případu, a řídí se zájmem o jeho zvláštní rysy - tento případ nereprezentuje jiné případy
- Instrumentální – poskytuje vhled do určitého problému, a poskytuje lepší porozumění jeho principům (zájem se soustřeďuje na teorii)
- Kolektivní – více případových studií, které jsou zkoumány současně, aby bylo možno teoretizovat o souborech případů - jsou základem naturalistické generalizaceChybná citace: Chyba v tagu
<ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho - ale některé případové studie reprezentují vyjímečné aktivity nebo podniky s velkým inovačním potenciálem, takže nemohou být subsumovány pod nějaký existující konceptuální rámec!
- na druhé straně, tyto případy jsou podezvány z toho, že fungují jako "korupční činitel! - poskytují nereprodukovatelná data nebo informace, které by mohly demonstrovat neexistující kvality - viz kritika metody případových studií s ohledem na jejich validitu a reliabilitu.
Psaní případové studie [3]
Abyste napsali dobrou případovou studii, musíte:
- vybrat konkrétní případ v určitém místě (mající ovšem obecnou povahu či globální dimenzi) a popsat jej
- pokusit se vystihnout povahu případu
- najít informace o jeho širších (historických) souvislostech
- ilustrovat okolnosti
- vyjádřit jeho obsah (kulturní, právní, ekonomickou, estetickou, jak je zapotřebí)
- najít informace o dalších případech, které mohou daný případ doplnit či podpořit
Proces psaní je podobný jako v kterémkoli jiném případě psaní v akademickém žánru.
Pamatujte si
- případovou studii píšete vždy s určitým cílem, který sledujete - psaní případových studií není prostým popisem situace
- je důležité, aby názory všech aktérů, kteří potenciálně reprezentují odlišné politické aj. přístupy, byli zohledněni a jejich role vymezena
- mělo by být vysvětleno, jakou roli hraje případová studie v situacích mimo její vlastní kontext
Užití případových studií
- instrumentální – vede k ustavení předpisů, kritérií a norem
- emancipační – poskytuje nápady, myšlenky, podporuje představivost, která sensitivizuje vnější pozorovatele (využití orientované na podporu procesů)
Aby popis případové studie mohl být dále využit např. jako modelový příklad, je třeba:
- vybrat vhodný případ k popisu, využít relevantní informace ze zdrojů i z praxe
- psát o případové studii neznamená pouze popisovat stávající situaci, je třeba dbát základních principů tohoto "žánru".
Zdroje
- Průvodce procesem psaní případových studií krok za krokem - návod ukazuje, jak uspořádat a prezentovat informace. [4]
- Aktivní učení - je založeno na využití případových studií[5]
- Metoda výuky pomocí případových studií v přírodních vědách [6]
- Výukové materiály využívající případových studií [7]
- Výukové strategie: založené na využití případových studií [8]
Odkazy
- ↑ Fry H, Ketteridge S and Marshall S (1999) A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Kogan Page, Glasgow, pp408
- ↑ Davis, C. & Wilcock, E. (2003) Teaching Materials Using Case Studies. The UK Centre for Materials Education. Available from http://www.materials.ac.uk/guides/casestudies.asp
- ↑ 3,0 3,1 Corcoran, P. B., Walker, K. E., & Wals, A. E. (2004). Case studies, make-your-case studies, and case stories: a critique of case-study methodology in sustainability in higher education. Environmental Education Research, 10(1), 7–21.
- ↑ Průvodce psaním případových studií. Schreyer Institute for Teaching Excellence.
- ↑ Učení pomocí případových studií http://cte.umdnj.edu/active_learning/active_case.cfm
- ↑ National Center for Case Study Teaching in Science, State University of New York at Buffalo: The Case Method of Teaching Science, http://ublib.buffalo.edu/libraries/projects/cases/teaching/teaching.html
- ↑ Claire Davis and Elizabeth Wilcock: Teaching Materials Using Case Studies. UK Centre for Materials Education http://www.materials.ac.uk/guides/casestudies.asp
- ↑ Teaching Strategies: Case-based Teaching and Problem-based Learning. Centre for research learning and teaching, University of Michigan http://www.crlt.umich.edu/tstrategies/tscbt.html