Udržitelnost univerzity

Univerzity hrají velmi důležitou roli v prosazování principů udržitelného rozvoje a v řešení současné klimatické krize, a vyspělé univerzity si tuto úlohu plně uvědomují a jejich strategie udržitelnosti jsou důležitou složkou jejich aktivit, kterou se přihlašují také ke společenské odpovědnosti

Okruhy udržitelnosti univerzity

Byly identifikovány 4 okruhy, ve kterých akademické instituce hrají důležitou úlohu k prosazování udržitelnosti:

• Výzkum - od odborného výzkumu v jednotlivých oborech, důležitých pro udržitelnost, přes vlastní výzkum udržitelnosti po přenos poznatků do praxe
• Vzdělávání - od vzdělávání všech svých studentů o aktuálních problémech udržitelnosti a klimatické změny po úlohu v dalším vzděláváním veřejnosti
• Vlastní provoz univerzity - od úspor energií a materiálů, využívání obnovitelných zdrojů, udržitelnou mobility, po participativní zapojení pracovníků i studentů do těchto aktivit
• Společenská úlohy univerzity - univerzity hrají důležitou roli ve vztahu k politikům, administrativě, obcím i obyvatelům.

Hodnocení zapojení univerzit podle SDG

Varování vědců o nebezpečích změny klimatu jsou stále varovnější, vědci jasně ukazují, že pokud drasticky nesnížíme emise uhlíku, mohlo by to mít pro planetu vážné následky, stejně jako ukazují na nutná opatření k ochraně biodiverzity. Mnoho univerzit poskytuje skvělé příklady toho, jak bojovat proti změně klimatu tím, že se zavazuje nulové emise uhlíku, opravuje budovy, aby byly energeticky účinnější, a vyzbrojuje studenty znalostmi a dovednostmi provádět individuální změny. K hodnocení aktivit univerzit v této oblasti byl také organizací "The University Rankings" vytvořen žebříček. I v tomto žebříčku jsou na předních místech hodnoceny americké univerzity, ale v první desítce jsou i evropské Newcastle University a University of Southampton ve Velké Británii a KTH Royal Institute of Technology ve Švédsku. Z českých univerzit se umístila Česká zemědělská univerzita na 64. místě, VŠCHT a Palackého univerzita jsou na 101.–200. místě. Univerzita Karlova se do hodnocení nedostala.

Spolupráce univerzit s regiony

Příkladem spolupráce univerzit s regiony jsou Regionální centra expertízy, které akredituje Univerzita OSN v New Yorku. Ta definuje jejich úlohu takto:

"Planeta čelí řadě výzev udržitelnosti, od změny klimatu a rychlého vymírání druhů až po nezbytnou úpravu našich vzorců spotřeby. K řešení každé z těchto otázek existují mezinárodní platformy: Posláním Rámcové úmluvy OSN o změně klimatu (UNFCCC) je celosvětové snižování emisí skleníkových plynů, přičemž je třeba mít na paměti, že se musí jednat na místní úrovni; 10letý rámcový program pro udržitelnou spotřebu a výrobu (10YFP na SCP), který zkoumá způsoby, jak se chování spotřebitelů a vzory průmyslové výroby mohou posunout směrem k udržitelnějšímu využívání zdrojů planety; a Úmluva o biologické rozmanitosti (CBD) a mezivládní platforma pro biologickou rozmanitost a ekosystémové služby (IPBES), obě platformy spojují vědce a tvůrce politik v misi na ochranu světové bioty."

V České republice bylo ustaveno v roce 2017 Regionální centrum expertízy Česko. Toto RCE koordinuje Centrum pro otázky životního prostředí UK.

Sítě univerzit pro udržitelnost

Univerzity se ve světě sdružují do různých sítí, které pomáhají ve společném prosazování udržitelnosti. Příklady těchto sítí jsou například

• COPERNICUS Alliance - za Česko je členem Centrum pro otázky životního prostředí
• International Sustainable Campus Network

Odkazy

Externí odkazy

Příklady zpráv o udržitelnosti univerzity

• ETH Zurich Sustainability Report
• Freie Universität Berlin
• Sustainability na University of Copenhagen

Další sítě se zapojením univerzit

• Innovation for climate action (Knowledge and Innovation Community EU - zapojena například Sorbonne Université, Varšavská univerzita)
• UN Sustainable Development Solutions Network

Možnosti certifikace z hlediska udržitelného chování a uhlíkové neutrality

• The CO2-Neutral® label

Další zajímavé zdroje

• GRINDSTED, Thomas Skou. Sustainable Universities From Declarations on Sustainability in Higher Education to National Law. SSRN Electronic Journal. 2011. Dostupné online [cit. 2019-11-28]. ISSN 1556-5068. DOI:10.2139/ssrn.2697465. (anglicky) 
• ADAMS, Richard; MARTIN, Stephen; BOOM, Katy. University culture and sustainability: Designing and implementing an enabling framework. Journal of Cleaner Production. 2018-01, roč. 171, s. 434–445. Dostupné online [cit. 2019-11-28]. DOI:10.1016/j.jclepro.2017.10.032. (anglicky) 
• Leading practice publication : professional development of university educators on education for sustainable development in European countries. Prague [etc.]: Charles University Environment Center 133 str. s. Dostupné online. ISBN 978-80-87076-22-4, ISBN 80-87076-22-2. OCLC 945448612 
• URQUIZA GÓMEZ, Francisco; SÁEZ-NAVARRETE, César; RENCORET LIOI, Solange. Adaptable model for assessing sustainability in higher education. Journal of Cleaner Production. 2015-11, roč. 107, s. 475–485. Dostupné online [cit. 2019-11-28]. DOI:10.1016/j.jclepro.2014.07.047. (anglicky)