Otevřené vzdělávání - Historie editací

Eduard v 11. 12. 2020, 20:22

2020-12-11T20:22:39Z

← Starší verze		Verze z 11. 12. 2020, 22:22
Řádek 17:		Řádek 17:
	[[Kategorie:Vzdělávání]]		[[Kategorie:Vzdělávání]]
	[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]		[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]
	~~[[Kategorie:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje]]~~

Korhonova v 13. 11. 2020, 13:21

2020-11-13T13:21:04Z

← Starší verze		Verze z 13. 11. 2020, 15:21
Řádek 3:		Řádek 3:
	[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|thumb\|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]		[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|thumb\|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]

	Koncepce OV vznikla jako odpověď na rozvoj informačních a komunikačních technologií (zejm. internetu) a jejich masového průniku do všech složek společenského života. Je reakcí na nové možnosti získávání informací a vzdělávání přes internet, jež v akademickém a institucionálním prostředí do té doby ~~nebyly~~ příliš reflektovány. Teoretici otevřeného vzdělávání se proto snaží o zavádění nových technologií do ''starých'' institucí, jež se zabývají vzděláváním. OV pak čerpá: '',,z otevřených technologií, které usnadňují spolupráci, flexibilní učení a otevřené sdílení výukových postupů umožňující pedagogům využívat nejlepší nápady svých kolegů."''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/translations/czech-translation</ref>		Koncepce OV vznikla jako odpověď na rozvoj informačních a komunikačních technologií (zejm. internetu) a jejich masového průniku do všech složek společenského života. Je reakcí na nové možnosti získávání informací a vzdělávání přes internet, jež v akademickém a institucionálním prostředí nebyly do té doby příliš reflektovány. Teoretici otevřeného vzdělávání se proto snaží o zavádění nových technologií do ''starých'' institucí, jež se zabývají vzděláváním. OV pak čerpá: '',,z otevřených technologií, které usnadňují spolupráci, flexibilní učení a otevřené sdílení výukových postupů umožňující pedagogům využívat nejlepší nápady svých kolegů."''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/translations/czech-translation</ref>

	Jednou ze základních složek OV jsou otevřené vzdělávací zdroje ''(Open Educational Resources - OER)'', materiály jež je možno využít ke vzdělávání a to jak individuálně, tak na institucionální úrovni. Definice OER se částečně liší, ale je možné je definovat např. jako: '',,jakékoli digitální materiály, které jsou určeny pro vzdělávací účely a které jsou zdarma volně dostupné k použití, šíření a modifikacím bez nutnosti souhlasu původního autora."''<ref>Kapitulčinová, D., et al. (2015). ''Analýza využívání termínu Open Educational Resources na českých vysokých školách v mezinárodním kontextu.'' AULA, 2015, Vol. 23, No. 2: 29-48.</ref> Ačkoli jsou OER důležitým předpokladem pro rozvoj OV, jejich kvalita bývá různá, vzhledem k tomu, že často chybí institucionální opora a kritéria kvality<ref>DLOUHÁ, Jana et al. Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality.'''Envigogika''', [S.l.], v. 10, n. 4, pro. 2015. ISSN 1802-3061. Dostupné na: <<nowiki>https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/503</nowiki>>. Datum přístupu: 23 bře. 2016 doi:<nowiki>http://dx.doi.org/10.14712/18023061.503</nowiki>.</ref>.		Jednou ze základních složek OV jsou otevřené vzdělávací zdroje ''(Open Educational Resources - OER)'', materiály jež je možno využít ke vzdělávání a to jak individuálně, tak na institucionální úrovni. Definice OER se částečně liší, ale je možné je definovat např. jako: '',,jakékoli digitální materiály, které jsou určeny pro vzdělávací účely a které jsou zdarma volně dostupné k použití, šíření a modifikacím bez nutnosti souhlasu původního autora."''<ref>Kapitulčinová, D., et al. (2015). ''Analýza využívání termínu Open Educational Resources na českých vysokých školách v mezinárodním kontextu.'' AULA, 2015, Vol. 23, No. 2: 29-48.</ref> Ačkoli jsou OER důležitým předpokladem pro rozvoj OV, jejich kvalita bývá různá, vzhledem k tomu, že často chybí institucionální opora a kritéria kvality<ref>DLOUHÁ, Jana et al. Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality.'''Envigogika''', [S.l.], v. 10, n. 4, pro. 2015. ISSN 1802-3061. Dostupné na: <<nowiki>https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/503</nowiki>>. Datum přístupu: 23 bře. 2016 doi:<nowiki>http://dx.doi.org/10.14712/18023061.503</nowiki>.</ref>.
Řádek 10:		Řádek 10:


	== Reference ==		==Reference==
	<references />		<references />

Admin: added Category:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje using HotCat

2020-10-29T07:43:52Z

added Category:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje using HotCat

← Starší verze		Verze z 29. 10. 2020, 09:43
Řádek 17:		Řádek 17:
	[[Kategorie:Vzdělávání]]		[[Kategorie:Vzdělávání]]
	[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]		[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]
			[[Kategorie:Projekt Otevřené vzdělávací zdroje]]

Eduard v 15. 9. 2016, 06:46

2016-09-15T06:46:43Z

← Starší verze		Verze z 15. 9. 2016, 08:46
Řádek 9:		Řádek 9:
	Významným přelomem v koncepci OV byla Kapská deklarace otevřeného vzdělávání ''(Cape Town Open Education Declaration)''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/read-the-declaration</ref>, jež byla přijata v roce 2007 na Konferenci otevřeného vzdělávání v Kapském městě. Do roku 2014 se k této deklaraci připojilo přes 2400 jednotlivců a 250 organizací.<ref>http://www.capetowndeclaration.org/list_signatures</ref> Můžeme proto také hovořit o vzniku hnutí za OV, na němž se podílí aktéři z různých oblastí (vědecké, institucionální, neziskové i soukromé). V České republice tyto aktéry sdružuje Aliance pro otevřené vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref> Ta podporuje princip volného a otevřeného sdílení znalostí. Na stránkách Aliance je také možné stáhnout příručku, která poskytuje přehledný úvod do problematiky otevřeného vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref>		Významným přelomem v koncepci OV byla Kapská deklarace otevřeného vzdělávání ''(Cape Town Open Education Declaration)''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/read-the-declaration</ref>, jež byla přijata v roce 2007 na Konferenci otevřeného vzdělávání v Kapském městě. Do roku 2014 se k této deklaraci připojilo přes 2400 jednotlivců a 250 organizací.<ref>http://www.capetowndeclaration.org/list_signatures</ref> Můžeme proto také hovořit o vzniku hnutí za OV, na němž se podílí aktéři z různých oblastí (vědecké, institucionální, neziskové i soukromé). V České republice tyto aktéry sdružuje Aliance pro otevřené vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref> Ta podporuje princip volného a otevřeného sdílení znalostí. Na stránkách Aliance je také možné stáhnout příručku, která poskytuje přehledný úvod do problematiky otevřeného vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref>

	Otevřený přístup k informacím a jejich osvojování, o což se OV snaží, je významné nejen pro zkvalitnění vzdělávání ale také pro rozvoj společnosti. Vzhledem k jeho inkluzivní a všezahrnující povaze se pak: '',,koncepce otevřeného vzdělávání zároveň stává důležitým předpokladem pro úspěšnou aplikaci teorie udržitelného rozvoje do reality."''<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=www.udrzitelny-rozvoj.cz\|url=http://www.udrzitelny-rozvoj.cz/clanky/otevrene-vzdelavani-nastroj-k-udrzitelnemu-rozvoji\|vydavatel=www.udrzitelny-rozvoj.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref>

	== Reference ==		== Reference ==

Eduard v 1. 6. 2016, 12:27

2016-06-01T12:27:21Z

← Starší verze		Verze z 1. 6. 2016, 14:27
Řádek 1:		Řádek 1:
	'''Otevřené vzdělávání''' ''(anglicky: open education)'' je termín používaný pro označení nových možností ve vzdělávání, jež přinesla digitální revoluce. Otevřené vzdělávání (OV) není možné zaměňovat s otevřeným vyučováním ''(open learning),'' reformním pedagogickým směrem, jenž vznikl v 70. letech 20. století.		'''Otevřené vzdělávání''' ''(anglicky: open education)'' je termín používaný pro označení nových možností ve vzdělávání, jež přinesla digitální revoluce. Otevřené vzdělávání (OV) není možné zaměňovat s otevřeným vyučováním ''(open learning),'' reformním pedagogickým směrem, jenž vznikl v 70. letech 20. století.

	[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|thumb\|~~Global Open Educational Resources~~ Logo]]		[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|thumb\|Logo otevřených vzdělávacích zdrojů]]

	Koncepce OV vznikla jako odpověď na rozvoj informačních a komunikačních technologií (zejm. internetu) a jejich masového průniku do všech složek společenského života. Je reakcí na nové možnosti získávání informací a vzdělávání přes internet, jež v akademickém a institucionálním prostředí do té doby nebyly příliš reflektovány. Teoretici otevřeného vzdělávání se proto snaží o zavádění nových technologií do ''starých'' institucí, jež se zabývají vzděláváním. OV pak čerpá: '',,z otevřených technologií, které usnadňují spolupráci, flexibilní učení a otevřené sdílení výukových postupů umožňující pedagogům využívat nejlepší nápady svých kolegů."''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/translations/czech-translation</ref>		Koncepce OV vznikla jako odpověď na rozvoj informačních a komunikačních technologií (zejm. internetu) a jejich masového průniku do všech složek společenského života. Je reakcí na nové možnosti získávání informací a vzdělávání přes internet, jež v akademickém a institucionálním prostředí do té doby nebyly příliš reflektovány. Teoretici otevřeného vzdělávání se proto snaží o zavádění nových technologií do ''starých'' institucí, jež se zabývají vzděláváním. OV pak čerpá: '',,z otevřených technologií, které usnadňují spolupráci, flexibilní učení a otevřené sdílení výukových postupů umožňující pedagogům využívat nejlepší nápady svých kolegů."''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/translations/czech-translation</ref>

Admin: Nahrazení textu „{{licence cc|Eduard Petiška, Jr}}“ textem „{{licence cc|Petiška, Eduard, Jr}}“

2016-05-14T04:58:17Z

Nahrazení textu „{{licence cc|Eduard Petiška, Jr}}“ textem „{{licence cc|Petiška, Eduard, Jr}}“

← Starší verze		Verze z 14. 5. 2016, 06:58
Řádek 15:		Řádek 15:


	{{licence cc\|Eduard ~~Petiška~~, Jr}}		{{licence cc\|Petiška, Eduard, Jr}}
	[[Kategorie:Vzdělávání]]		[[Kategorie:Vzdělávání]]
	[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]		[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]

Eduard v 9. 5. 2016, 12:17

2016-05-09T12:17:07Z

← Starší verze		Verze z 9. 5. 2016, 14:17
Řádek 17:		Řádek 17:
	{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}		{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}
	[[Kategorie:Vzdělávání]]		[[Kategorie:Vzdělávání]]
			[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje‎]]

Eduard v 9. 5. 2016, 12:15

2016-05-09T12:15:40Z

← Starší verze		Verze z 9. 5. 2016, 14:15
Řádek 16:		Řádek 16:

	{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}		{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}
	~~{{otevřené vzdělávání}}~~		[[Kategorie:Vzdělávání]]

Eduard v 9. 5. 2016, 12:13

2016-05-09T12:13:53Z

← Starší verze		Verze z 9. 5. 2016, 14:13
Řádek 16:		Řádek 16:

	{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}		{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}
			{{otevřené vzdělávání}}

Eduard v 23. 3. 2016, 11:30

2016-03-23T11:30:35Z

← Starší verze		Verze z 23. 3. 2016, 13:30
Řádek 1:		Řádek 1:
	'''Otevřené vzdělávání''' ''(~~Open~~ education)'' je		'''Otevřené vzdělávání''' ''(anglicky: open education)'' je termín používaný pro označení nových možností ve vzdělávání, jež přinesla digitální revoluce. Otevřené vzdělávání (OV) není možné zaměňovat s otevřeným vyučováním ''(open learning),'' reformním pedagogickým směrem, jenž vznikl v 70. letech 20. století.

			[[Soubor:Global_Open_Educational_Resources_Logo.svg\|thumb\|Global Open Educational Resources Logo]]

			Koncepce OV vznikla jako odpověď na rozvoj informačních a komunikačních technologií (zejm. internetu) a jejich masového průniku do všech složek společenského života. Je reakcí na nové možnosti získávání informací a vzdělávání přes internet, jež v akademickém a institucionálním prostředí do té doby nebyly příliš reflektovány. Teoretici otevřeného vzdělávání se proto snaží o zavádění nových technologií do ''starých'' institucí, jež se zabývají vzděláváním. OV pak čerpá: '',,z otevřených technologií, které usnadňují spolupráci, flexibilní učení a otevřené sdílení výukových postupů umožňující pedagogům využívat nejlepší nápady svých kolegů."''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/translations/czech-translation</ref>

	~~V přípravě~~		Jednou ze základních složek OV jsou otevřené vzdělávací zdroje ''(Open Educational Resources - OER)'', materiály jež je možno využít ke vzdělávání a to jak individuálně, tak na institucionální úrovni. Definice OER se částečně liší, ale je možné je definovat např. jako: '',,jakékoli digitální materiály, které jsou určeny pro vzdělávací účely a které jsou zdarma volně dostupné k použití, šíření a modifikacím bez nutnosti souhlasu původního autora."''<ref>Kapitulčinová, D., et al. (2015). ''Analýza využívání termínu Open Educational Resources na českých vysokých školách v mezinárodním kontextu.'' AULA, 2015, Vol. 23, No. 2: 29-48.</ref> Ačkoli jsou OER důležitým předpokladem pro rozvoj OV, jejich kvalita bývá různá, vzhledem k tomu, že často chybí institucionální opora a kritéria kvality<ref>DLOUHÁ, Jana et al. Možnosti a rizika využití otevřených vzdělávacích zdrojů v environmentálních oborech na vysokoškolské úrovni v ČR: kritéria pro posouzení kvality.'''Envigogika''', [S.l.], v. 10, n. 4, pro. 2015. ISSN 1802-3061. Dostupné na: <<nowiki>https://www.envigogika.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/503</nowiki>>. Datum přístupu: 23 bře. 2016 doi:<nowiki>http://dx.doi.org/10.14712/18023061.503</nowiki>.</ref>.

	<ref>http://www.~~vlada~~.cz/cz/~~ppov/rada~~-~~vlady~~-~~pro~~-~~udrzitelny~~-~~rozvoj--120432/~~</ref>		Významným přelomem v koncepci OV byla Kapská deklarace otevřeného vzdělávání ''(Cape Town Open Education Declaration)''<ref>http://www.capetowndeclaration.org/read-the-declaration</ref>, jež byla přijata v roce 2007 na Konferenci otevřeného vzdělávání v Kapském městě. Do roku 2014 se k této deklaraci připojilo přes 2400 jednotlivců a 250 organizací.<ref>http://www.capetowndeclaration.org/list_signatures</ref> Můžeme proto také hovořit o vzniku hnutí za OV, na němž se podílí aktéři z různých oblastí (vědecké, institucionální, neziskové i soukromé). V České republice tyto aktéry sdružuje Aliance pro otevřené vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref> Ta podporuje princip volného a otevřeného sdílení znalostí. Na stránkách Aliance je také možné stáhnout příručku, která poskytuje přehledný úvod do problematiky otevřeného vzdělávání.<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=otevrenevzdelavani.cz\|url=http://otevrenevzdelavani.cz/prirucka/\|vydavatel=otevrenevzdelavani.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref>

			Otevřený přístup k informacím a jejich osvojování, o což se OV snaží, je významné nejen pro zkvalitnění vzdělávání ale také pro rozvoj společnosti. Vzhledem k jeho inkluzivní a všezahrnující povaze se pak: '',,koncepce otevřeného vzdělávání zároveň stává důležitým předpokladem pro úspěšnou aplikaci teorie udržitelného rozvoje do reality."''<ref>{{Citace elektronické monografie\|titul=www.udrzitelny-rozvoj.cz\|url=http://www.udrzitelny-rozvoj.cz/clanky/otevrene-vzdelavani-nastroj-k-udrzitelnemu-rozvoji\|vydavatel=www.udrzitelny-rozvoj.cz\|datum přístupu=2016-03-23}}</ref>

	=== Reference ===		== Reference ==
	<references />		<references />


	{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}		{{licence cc\|Eduard Petiška, Jr}}