Editace stránky Regionální centrum expertízy
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
Aktuální verze | Váš text | ||
Řádek 1: | Řádek 1: | ||
[[Regionální centrum expertízy]] (RCE) je partnerská síť existujících formálních i neformální vzdělávacích organizací, zmobilizovaných za účelem rozšíření vzdělávání pro udržitelný rozvoj mezi lokální a regionální komunity. RCE usilují o prosazování cílů [[Dekáda vzdělávání pro udržitelní rozvoj|Dekády vzdělávání pro udržitelný rozvoj]] (2005 2014), a to prosazováním globálních cílů, které jsou součástí implementačního plánu, v souladu s potřebami a zájmy jednotlivých místních komunit. | |||
== Regionální centra expertizy pomáhají == | |||
* vzdělávat k udržitelnému rozvoji v každém věku na všech úrovních vzdělávacího procesu; | |||
* integrovat adekvátně vědu, technologii a další součásti udržitelného rozvoje, např. tradiční vědomosti, etiku a hodnoty do vzdělávacích osnov; | |||
* posilovat komunikaci a spolupráci a koordinaci mezi různými zainteresovanými subjekty (stakeholdery), kteří dosud vedli vzdělávání pro udržitelný rozvoj separátně bez dobré komunikace s ostatními institucemi; | |||
* zmírňovat rozdíly v dostupnosti nejnovějších informací a znalostí v různých částech světa. | |||
==RCE | == Vznik RCE vytváří základní podmínky pro další rozvoj této institucionální formy: == | ||
# dodává impuls těm aktérům, kteří již vyvíjejí aktivity typu RCE; | |||
# poskytuje model spolupráce těm, kteří chtějí takové aktivity vyvíjet; | |||
# vytváří nové inovativní a kreativní postupy v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | |||
== Aktivity a funkce RCE == | |||
==Aktivity a funkce RCE== | |||
Aktivity a funkce RCE vycházejí z regionálních (resp. lokálních) podmínek a potřeb. Obecně by aktivity RCE měly sloužit k: | Aktivity a funkce RCE vycházejí z regionálních (resp. lokálních) podmínek a potřeb. Obecně by aktivity RCE měly sloužit k: | ||
* podpoře vývoje a výměny informací a zkušeností, a také spolupráce mezi organizacemi zajišťujícími vzdělávání na různých úrovních a dalších organizací podporujících vzdělávání pro udržitelný rozvoj, s výhledem na vývoj podnětných, inovativních programů opírajících se o současné znalosti z oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | |||
** jako příklad takových aktivit lze uvést environmentální vzdělávací programy pro žáky základních škol, redukce produkce odpadu na komunitní úrovni, recyklace, pozorování a monitorování stavu životního prostředí, environmentální aktivity nevládních organizací. Hlavní předností vybudované sítě je možnost zdokonalování aktivit a jejich lepší koordinace prostřednictvím sdílení informací, znalostí a zkušeností mezi jednotlivými aktéry. | |||
* vývoji osnov (učebních plánů) pro vzdělávání pro udržitelný rozvoj a jejich implementace | |||
** RCE může vytvořit ideální podmínky pro zakomponování aktuálních znalostí z oblasti udržitelného rozvoje do učebních osnov a vzdělávacích programů a podpořit tvůrčí přístup k vytváření osnov pro vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Tento fakt hraje velmi významnou roli zejména v oblasti terciárního vzdělávání. Více než 75% existujících RCE má ve svém jádru jako klíčovou instituci univerzitu, z univerzitního prostředí vycházejí nejčastěji impulsy k zakládání RCE. Aktivní spolupráce mezi institucemi terciárního vzdělávání a dalšími stupni formálního i neformálního vzdělávání, nevládními organizacemi a dalšími zainteresovanými subjekty (stakeholdery). | |||
* podpoře možného a účinného užívání omezených finančních a materiálních zdrojů | |||
** založením RCE lze ovlivnit a koordinovat čerpání zdrojů různými organizacemi v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. Efektivní a účelné využití dostupných zdrojů může zajistit širší pole aktivit a dlouhodobější trvání projektů v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | |||
* zvyšování povědomí o významu vzdělávání pro udržitelný rozvoj v širokém měřítku mezi osobami činnými v oblasti vzdělávání, u orgánů státní správy i širokou veřejností | |||
** v souladu s principem vzdělání jako klíčovým faktorem pro budoucnost by vzdělávání pro udržitelný rozvoj mělo být vyvíjeno, aplikováno, monitorováno a posuzováno na mezinárodní, národní, regionální i lokální úrovni, vždy s ohledem na okolnosti spojené s danou úrovní. Tyto okolnosti kladou zvláštní nárok zejména na osobnosti ve vzdělávání jako na tvůrce a navrhovatele budoucích reforem v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | |||
== Historie vzniku RCE == | |||
==Historie vzniku RCE== | |||
Na [[Světový summit o udržitelném rozvoji|světovém summitu v Johannesburgu]] v roce 2002 bylo vzdělávání označeno za hlavní sílu, klíčový prvek procesu směřujícího k udržitelnému rozvoji. Byl položen základ partnerských institucí: | Na [[Světový summit o udržitelném rozvoji|světovém summitu v Johannesburgu]] v roce 2002 bylo vzdělávání označeno za hlavní sílu, klíčový prvek procesu směřujícího k udržitelnému rozvoji. Byl položen základ partnerských institucí: | ||
*Global Higher Education for Sustainability Partnership (GHESP) | *Global Higher Education for Sustainability Partnership (GHESP) | ||
*Globální Virtuální Univerzita (Global Virtual University) | *Globální Virtuální Univerzita (Global Virtual University) | ||
Na [[Světový summit o udržitelném rozvoji|Světovém summitu o udržitelném rozvoji]] (Johannesburg, Jihoafrická republika 26. srpna – 4. září 2002) bylo v rámci implementačního plánu přijato rozhodnutí o zahájení [[Dekáda | Na [[Světový summit o udržitelném rozvoji|Světovém summitu o udržitelném rozvoji]] (Johannesburg, Jihoafrická republika 26. srpna – 4. září 2002) bylo v rámci implementačního plánu přijato rozhodnutí o zahájení [[Dekáda vzdělávání k udržitelnému rozvoji|Dekády vzdělávání k udržitelnému rozvoji]] k 1. lednu 2005. Strategií směřování k udržitelnému rozvoji během této dekády by měla být podpora, propagace a prosazování integrace vzdělávání pro udržitelný rozvoj do vzdělávacích koncepcí a akčních plánů ve všech úrovních a sektorech vzdělávání. | ||
Jedním z hlavních cílů by mělo být také vybudování partnerských sítí zahrnujících vládní i nevládní organizace, vzdělávací a výzkumné instituce, občanskou společnost, media a v neposlední řadě také zástupce průmyslu a obchodu, a na základě takové spolupráce podporovat vznik a rozvoj demonstračních projektů za účelem podpory inovací a vytváření tzv. „Best Practice“ (příkladů dobré praxe) v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | Jedním z hlavních cílů by mělo být také vybudování partnerských sítí zahrnujících vládní i nevládní organizace, vzdělávací a výzkumné instituce, občanskou společnost, media a v neposlední řadě také zástupce průmyslu a obchodu, a na základě takové spolupráce podporovat vznik a rozvoj demonstračních projektů za účelem podpory inovací a vytváření tzv. „Best Practice“ (příkladů dobré praxe) v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj. | ||
Celosvětová síť RCE, vzniklá pod záštitou [[United Nations University]], se během několika posledních let velice rychle rozrostla, v současné chvíli funguje ve světě 62 RCE. Nastává období reflexe, hodnocení činnosti a vzájemného předávání zkušeností. Z této potřeby vycházejí příklady dobré praxe, tzv. „Best practices“, tedy obecný popis různých RCE v oblasti vzdělávání pro udržitelný rozvoj založený na zdůraznění jejich základních přínosů, jako je inovativní přístup ke vzdělávání, nové metodické postupy, vytváření nových typů partnerství a další. | |||
==Odkazy== | == Odkazy == | ||
* [http://www.ias.unu.edu/sub_page.aspx?catID=108&ddlID=183 RCE na stránkách United Nations University] | |||
*[http://www.ias.unu.edu/sub_page.aspx?catID=108&ddlID=183 RCE na stránkách United Nations University] | |||
**Více o RCE: dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/ESD_factsheet_eng%202010%20version.pdf | **Více o RCE: dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/ESD_factsheet_eng%202010%20version.pdf | ||
**Jak se stát RCE: dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/RCE_world_map_poster%20eng%20Nov%202011.pdf | **Jak se stát RCE: dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/RCE_world_map_poster%20eng%20Nov%202011.pdf | ||
**Síť akademických institucí k RCE v regionu Asie a Pacifiku (lze být spolupracujícím členem): dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/ProSPER_web.pdf | **Síť akademických institucí k RCE v regionu Asie a Pacifiku (lze být spolupracujícím členem): dostupné na http://www.ias.unu.edu/resource_centre/ProSPER_web.pdf | ||
*Zilahy, G., & Huisingh, D. (2009) The roles of academia in Regional Sustainability Initiatives. Journal of Cleaner Production, 17(12), 1057-1066. | *Zilahy, G., & Huisingh, D. (2009) The roles of academia in Regional Sustainability Initiatives. Journal of Cleaner Production, 17(12), 1057-1066. | ||
[[Kategorie:Vzdělávání]] | [[Kategorie:Vzdělávání]] | ||
{{licence cc|Dlouhý, Jiří | {{licence cc|Dlouhý, Jiří; Dlouhá, Jana}} |