Open Educational Resources: Porovnání verzí

Z Enviwiki
Skočit na navigaci Skočit na vyhledávání
(Open Educational Resources)
(výsledky výzkumu)
 
(Není zobrazeno 15 mezilehlých verzí od 5 dalších uživatelů.)
Řádek 1: Řádek 1:
==Zdroje==
+
'''Open Educational Resources''' (OER) jsou organizacemi [http://www.col.org/ Commonwealth of Learning] (COL, mezivládní organizace Commonwealth of Nations specificky zaměřená na „otevřené a distanční vzdělávání“) a [[Organizace spojených národů pro výchovu, vědu a kulturu|UNESCO]]  definovány jako „jakékoli vzdělávací materiály, které jsou volně dostupné ke vzdělávacím účelům bez nutnosti placení licenčních poplatků“ <ref name="Butcher">Butcher, N. (2011) A Basic Guide to Open Educational Resources (OER),  Asha Kanwar (editor, Commonwealth of Learning) and Stamenka Uvalić-Trumbić (editor, UNESCO), ISBN 978-1-894975-41-4</ref> Může se tedy jednat o materiály kurzů, učebnice, videa, miltimediální aplikace, podcasty a jakýkoli další materiál určený pro využití ve vzdělávání.
[http://wiki.creativecommons.org/ODEPO Databáze OER projektů a organizací na CreativeCommons]
 
  
[http://cnx.org Connexion]
+
==Současné dělení==
 +
V současné době Commonwealth of Learning a UNESCO rozlišují šest základních typů OER <ref name="Butcher"></ref>:
  
==Open textbooks - otevřené učebnice==
+
*'''''Open Courseware (OCW) OER repozitáře''''', které se zaměřují na globální rozvoj a sdílení volně dostupných, samostatných, online kurzů a vzdělávacích materiálů, jako je například konsorcium [http://www.ocwconsortium.org OpenCourseWare Consortium]
Učebnice volně dostupné ke čtení http://www.flatknowledge.com - vysvětleny i principy, jak získávají peníze - všechny texty pod Creative Commons - ale moc jich tam nemají
 
  
===Open Educational Resources na univerzitách===
+
*'''''Univerzitní OCW iniciativy<nowiki>''</nowiki>''''', nejlépe známými jsou již zmíněná iniciativa [http://www.ocw.mit.edu Massachusetts Institute of Technology] a [http://www.open.edu/openlearn/ OpenLearn]
*[http://ocw.jhsph.edu/ Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health] - mj. i materiály týkající se problematiky životního prostředí a zdraví
 
  
=== Open Educational Resources ===
+
*'''''Oborově specifické OCW OER''''', jako je například digitální knihovna [http://www.healcentral.org Health Education Assets Library], která poskytuje volně dostupné digitální výukové materiály
* '''LORO''' - Languages Open Resources Online - http://loro.open.ac.uk
 
* '''Drawtivity''' - nástroj na kreslení - http://www.drawtivity.org - nezdá se zatím příliš rozvinuté
 
* '''CC Learn''' - http://learn.creativecommons.org/
 
* '''Centre for Open and Sustainable Learning''' - http://cosl.usu.edu/
 
* '''Connexions''' - http://www.cnx.org/
 
* '''Curriki''' - http://www.curriki.org/
 
* '''Learning Activity Management System (LAMS)'''- http://www.lamsinternational.com/
 
* '''OER Commons''' - http://www.oercommons.org/
 
* '''Free High School Science Texts''' - http://www.fhsst.org/
 
* '''Open Courseware Consortium''' - http://www.ocwconsortium.org/
 
* '''WikiEducator''' - http://www.wikieducator.org/
 
* '''OPAL''' - Open Educational Quality Initiative - http://www.oer-quality.org/
 
  
==== Univerzity ====
+
*'''''Iniciativy pro tvorbu obsahu (Content Creation)''''' zaměřující se na tvorbu výukových materiálů, které mohou být dále využity k přípravě kurzů nebo stimulovat diskuzi a sdílet zkušenosti ohledně využívání OER, příkladem je [http://www.cnx.org Connexions] na Rice university, který zahrnuje více než 16 000 vzdělávacích objektů vhodných k dalšímu využití pro studijní moduly či celé kurzy
* '''MIT Open Courseware''' - http://ocw.mit.edu/
+
 
* '''OpenSpires''' - University of Oxford - http://openspires.oucs.ox.ac.uk/
+
*'''''Iniciativy otevřené školní výuky (Open Schooling)''''', které vznikly jako odpověď na nedostatek kvalifikovaných učitelů a škol v rozvojových zemích, jako je indický [http://www.nios.ac.in National Institute of Open Schooling]
 +
 
 +
*'''''OCW OER vyhledávací platformy''''' pro vyhledávání relevantních OER pro vyšší vzdělávání, jako například [http://www.col.org/OER Commonwealth of Learning].
 +
 
 +
==Historie==
 +
V roce 2002 ohlásila prestižní americká univerzita Massachusetts Institute of Technology (MIT) své revoluční rozhodnutí poskytnout volný internetový přístup k téměř všem svým kurzům. Tato do té doby nebývalá iniciativa zahájila nový globální trend ve vzdělávání a vzniku prvních OER. Rostoucí zájem institucí o tento koncept vedl UNESCO v roce 2002 k uspořádání prvního celosvětového fóra na téma Open Educational Resources, kde byl termín OER také oficiálně přijat.
 +
 
 +
Celosvětový zájem o OER se v posledních letech velmi rychle zvyšuje. Svědčí o tom množství publikací, které v posledních letech vydala Commonwealth of Learning (COL) ve spolupráci s UNESCO. Jedná se především o publikace:
 +
 
 +
*A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)<ref name="Butcher"></ref>
 +
*Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education <ref name="UNESCO">Commonwealth of Learning (2011) Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-42-1</ref>
 +
*Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Commonwealth of Learning (2011) <ref>Glennie, J., Harley, K., Butcher N., and van Wyk, T. (editors) (2012) Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-53-7.</ref>
 +
 
 +
Výsledky výzkumu z ČR ukázaly, že většina dotazovaných studentů environmentálních oborů používá OER často nebo častěji než uzavřené zdroje jako např. tištěná skripta. Dostupnost, množství informací a snadná orientace patří mezi nejoceňovanější výhody při využívání OER.<ref>https://envigogika.czp.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/569/795</ref>
 +
 
 +
==Přínos Open Educational Resources==
 +
Přínosy OER moho být následující (Dle COL a <ref name="UNESCO"> </ref>):
 +
 
 +
*'''''Lepší finanční efektivita a příprava studentů do budoucna''''': V  současné podobě globální ekonomiky, hrají vysokoškolské vzdělávací systémy zásadní roli v rozvoji společnosti a národní ekonomické konkurenceschopnosti. V reakci na sílící poptávku po vysokoškolském studiu, proto přijímá mnoho vzdělávacích institucí informační a komunikační technologie (ICT) v managementu, administrativě a také ve vzdělávacích programech z toho důvodu, aby studentům nabídly kvalitnější servis s lepší finanční efektivitou a připravily je pro budoucí podobu světa.
 +
 
 +
*'''''Zlepšení reputace a přilákání nových studentů''''': Ukazuje se, že veřejné zpřístupnění kvalitních vzdělávacích kurzů a materiálů může vzdělávací instituci přilákat nové studenty, zlepšit reputaci a také jejich službu veřejnosti. Takovéto instituce mohou také získat lepší pozici pro šíření výsledků svého výzkumu a dosáhnout tak na další finanční zdroje.
 +
 
 +
*'''''Snadné sdílení materiálů a obohacení kurikula''''': Nikoho dnes již jistě nepřekvapí, že nové ICT technologie ve vzdělávání umožňují studentům snadější sdílení materiálů a celkové obohacení kurikula.
 +
 
 +
*'''''Rozvoj individuálního vzdělávání a inovace v pedagogice''''': Online přístup k OER umožnil další rozvoj individuálního vzdělávání. Spolu s přístupem na sociální sítě a ke kolaborativnímu vzdělávání vznikly z toho vyplývající příležitosti k inovacím v pedagogice.
 +
 
 +
*'''''Profesní rozvoj vyučujících''''': Vzdělávací instituce by měly podporovat vyučující k vytvoření a užívání kvalitních a efektivních výukových materiálů, tedy například tvorbě nových OER, ale také využití i již existujících OER. Tento proces je součástí profesního rozvoje vyučujících.
 +
 
 +
*'''''Nový model duševního vlastnictví:''''' Digitalizace informací, kombinovaná s jejich rostoucí diseminací, začíná představovat zásadní problém ve vztahu k současným modelům duševního vlastnictví, jako jsou copyright práva a byznys modely publikací.
 +
 
 +
==Reference==
 +
<references />
 +
 
 +
==Další zdroje==
 +
 
 +
===Open Educational Resources===
 +
 
 +
*ODEPO - databáze OER projektů a organizací na Creative Commons - http://wiki.creativecommons.org/ODEPO
 +
*LORO - Languages Open Resources Online - http://loro.open.ac.uk
 +
*Drawtivity - nástroj na kreslení - http://www.drawtivity.org - nezdá se zatím příliš rozvinuté
 +
*CC Learn - http://learn.creativecommons.org/
 +
*Centre for Open and Sustainable Learning - http://cosl.usu.edu/
 +
*Connexions - http://www.cnx.org/
 +
*Curriki - http://www.curriki.org/
 +
*Learning Activity Management System (LAMS)- http://www.lamsinternational.com/
 +
*OER Commons - http://www.oercommons.org/
 +
*Free High School Science Texts - http://www.fhsst.org/
 +
*Open Courseware Consortium - http://www.ocwconsortium.org/
 +
*WikiEducator - http://www.wikieducator.org/
 +
*OPAL - Open Educational Quality Initiative - http://www.oer-quality.org/
 +
*WikiWijs - (pouze v holandštině) - http://www.ocwbackpack.com/ - vládní iniciativa NL vlády, pro všechny učitele od ZŠ po VŠ
 +
 
 +
====Univerzity====
 +
 
 +
*MIT Open Courseware - http://ocw.mit.edu/
 +
*OpenSpires - University of Oxford - http://openspires.oucs.ox.ac.uk/
 +
*Open Portfolio - Open College, Kaplan University - http://www.ocwbackpack.com/
 +
*Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health - mj. i materiály týkající se problematiky životního prostředí a zdraví - http://ocw.jhsph.edu/
 +
 
 +
===Výzkum a analýzy===
  
=== Výzkum a analýzy ===
 
 
*Open Sourcing Education: learning and wisdom from iSummit 2007 - http://icommons.org/resources/open-sourcing-education-learning-and-wisdom-from-isummit-2007
 
*Open Sourcing Education: learning and wisdom from iSummit 2007 - http://icommons.org/resources/open-sourcing-education-learning-and-wisdom-from-isummit-2007
 
*Hewlett's Review of the Open Educational Resources (OER) Movement - http://www.oerderves.org/?p=23
 
*Hewlett's Review of the Open Educational Resources (OER) Movement - http://www.oerderves.org/?p=23
 
*OECD's Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources - http://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf
 
*OECD's Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources - http://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf
*OLCOS Roadmap 2012 - http://www.olcos.org/english/roadmap/download/  
+
*OLCOS Roadmap 2012 - http://www.olcos.org/english/roadmap/download/
  
 +
===Deklarace a prohlášení===
  
=== Deklarace a prohlášení ===
 
 
*The Cape Town Open Education Declaration - http://www.capetowndeclaration.org
 
*The Cape Town Open Education Declaration - http://www.capetowndeclaration.org
 
*Budapest Open Access Initiative - http://www.soros.org/openaccess/index.shtml
 
*Budapest Open Access Initiative - http://www.soros.org/openaccess/index.shtml
 
*Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities - http://oa.mpg.de/openaccess-berlin/berlindeclaration.html
 
*Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities - http://oa.mpg.de/openaccess-berlin/berlindeclaration.html
*Bethesda Statement on Open Access Publishing http://www.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm
+
*Bethesda Statement on Open Access Publishing - http://www.earlham.edu/~peters/fos/bethesda.htm
 
*Salvador Declaration: Commitment to Equity - http://www.icml9.org/channel.php?lang=en&channel=91&content=438
 
*Salvador Declaration: Commitment to Equity - http://www.icml9.org/channel.php?lang=en&channel=91&content=438
 
*UNESCO Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries - http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=9110&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
 
*UNESCO Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries - http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=9110&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
 +
 +
===Software===
 +
 +
*Enterprise rhaptos - http://www.enterpriserhaptos.org - software na ukládání a management OER - Free and Open Source Sw
 +
*Compendium - http://compendium.open.ac.uk/ - concept mapping woftware tool
 +
 +
===Další zdroje===
 +
 +
*[http://www.whitehouse.gov/blog/Investing-in-Education-The-American-Graduation-Initiative/ Podpora americké vlády - Obama dá peníze na OER]
 +
 +
{{licence cc|Kapitulčinová, Dana|Barton, Andrew|Dlouhá, Jana| Dlouhý, Jiří}}
 +
 +
[[Kategorie:Vzdělávání]]
 +
[[Kategorie:Otevřené vzdělávací zdroje]]

Aktuální verze z 14. 3. 2019, 19:12

Open Educational Resources (OER) jsou organizacemi Commonwealth of Learning (COL, mezivládní organizace Commonwealth of Nations specificky zaměřená na „otevřené a distanční vzdělávání“) a UNESCO definovány jako „jakékoli vzdělávací materiály, které jsou volně dostupné ke vzdělávacím účelům bez nutnosti placení licenčních poplatků“ [1] Může se tedy jednat o materiály kurzů, učebnice, videa, miltimediální aplikace, podcasty a jakýkoli další materiál určený pro využití ve vzdělávání.

Současné dělení[editovat | editovat zdroj]

V současné době Commonwealth of Learning a UNESCO rozlišují šest základních typů OER [1]:

  • Open Courseware (OCW) OER repozitáře, které se zaměřují na globální rozvoj a sdílení volně dostupných, samostatných, online kurzů a vzdělávacích materiálů, jako je například konsorcium OpenCourseWare Consortium
  • Oborově specifické OCW OER, jako je například digitální knihovna Health Education Assets Library, která poskytuje volně dostupné digitální výukové materiály
  • Iniciativy pro tvorbu obsahu (Content Creation) zaměřující se na tvorbu výukových materiálů, které mohou být dále využity k přípravě kurzů nebo stimulovat diskuzi a sdílet zkušenosti ohledně využívání OER, příkladem je Connexions na Rice university, který zahrnuje více než 16 000 vzdělávacích objektů vhodných k dalšímu využití pro studijní moduly či celé kurzy
  • Iniciativy otevřené školní výuky (Open Schooling), které vznikly jako odpověď na nedostatek kvalifikovaných učitelů a škol v rozvojových zemích, jako je indický National Institute of Open Schooling
  • OCW OER vyhledávací platformy pro vyhledávání relevantních OER pro vyšší vzdělávání, jako například Commonwealth of Learning.

Historie[editovat | editovat zdroj]

V roce 2002 ohlásila prestižní americká univerzita Massachusetts Institute of Technology (MIT) své revoluční rozhodnutí poskytnout volný internetový přístup k téměř všem svým kurzům. Tato do té doby nebývalá iniciativa zahájila nový globální trend ve vzdělávání a vzniku prvních OER. Rostoucí zájem institucí o tento koncept vedl UNESCO v roce 2002 k uspořádání prvního celosvětového fóra na téma Open Educational Resources, kde byl termín OER také oficiálně přijat.

Celosvětový zájem o OER se v posledních letech velmi rychle zvyšuje. Svědčí o tom množství publikací, které v posledních letech vydala Commonwealth of Learning (COL) ve spolupráci s UNESCO. Jedná se především o publikace:

  • A Basic Guide to Open Educational Resources (OER)[1]
  • Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education [2]
  • Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Commonwealth of Learning (2011) [3]

Výsledky výzkumu z ČR ukázaly, že většina dotazovaných studentů environmentálních oborů používá OER často nebo častěji než uzavřené zdroje jako např. tištěná skripta. Dostupnost, množství informací a snadná orientace patří mezi nejoceňovanější výhody při využívání OER.[4]

Přínos Open Educational Resources[editovat | editovat zdroj]

Přínosy OER moho být následující (Dle COL a [2]):

  • Lepší finanční efektivita a příprava studentů do budoucna: V současné podobě globální ekonomiky, hrají vysokoškolské vzdělávací systémy zásadní roli v rozvoji společnosti a národní ekonomické konkurenceschopnosti. V reakci na sílící poptávku po vysokoškolském studiu, proto přijímá mnoho vzdělávacích institucí informační a komunikační technologie (ICT) v managementu, administrativě a také ve vzdělávacích programech z toho důvodu, aby studentům nabídly kvalitnější servis s lepší finanční efektivitou a připravily je pro budoucí podobu světa.
  • Zlepšení reputace a přilákání nových studentů: Ukazuje se, že veřejné zpřístupnění kvalitních vzdělávacích kurzů a materiálů může vzdělávací instituci přilákat nové studenty, zlepšit reputaci a také jejich službu veřejnosti. Takovéto instituce mohou také získat lepší pozici pro šíření výsledků svého výzkumu a dosáhnout tak na další finanční zdroje.
  • Snadné sdílení materiálů a obohacení kurikula: Nikoho dnes již jistě nepřekvapí, že nové ICT technologie ve vzdělávání umožňují studentům snadější sdílení materiálů a celkové obohacení kurikula.
  • Rozvoj individuálního vzdělávání a inovace v pedagogice: Online přístup k OER umožnil další rozvoj individuálního vzdělávání. Spolu s přístupem na sociální sítě a ke kolaborativnímu vzdělávání vznikly z toho vyplývající příležitosti k inovacím v pedagogice.
  • Profesní rozvoj vyučujících: Vzdělávací instituce by měly podporovat vyučující k vytvoření a užívání kvalitních a efektivních výukových materiálů, tedy například tvorbě nových OER, ale také využití i již existujících OER. Tento proces je součástí profesního rozvoje vyučujících.
  • Nový model duševního vlastnictví: Digitalizace informací, kombinovaná s jejich rostoucí diseminací, začíná představovat zásadní problém ve vztahu k současným modelům duševního vlastnictví, jako jsou copyright práva a byznys modely publikací.

Reference[editovat | editovat zdroj]

  1. 1,0 1,1 1,2 Butcher, N. (2011) A Basic Guide to Open Educational Resources (OER), Asha Kanwar (editor, Commonwealth of Learning) and Stamenka Uvalić-Trumbić (editor, UNESCO), ISBN 978-1-894975-41-4
  2. 2,0 2,1 Commonwealth of Learning (2011) Guidelines for Open Educational Resources (OER) in Higher Education, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-42-1 Chybná citace: Neplatná značka <ref>; název „UNESCO“ použit vícekrát s různým obsahem
  3. Glennie, J., Harley, K., Butcher N., and van Wyk, T. (editors) (2012) Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice, Commonwealth of Learning and UNESCO, ISBN 978-1-894975-53-7.
  4. https://envigogika.czp.cuni.cz/index.php/Envigogika/article/view/569/795

Další zdroje[editovat | editovat zdroj]

Open Educational Resources[editovat | editovat zdroj]

Univerzity[editovat | editovat zdroj]

Výzkum a analýzy[editovat | editovat zdroj]

Deklarace a prohlášení[editovat | editovat zdroj]

Software[editovat | editovat zdroj]

Další zdroje[editovat | editovat zdroj]