Editace stránky Nápověda:Manuál pro čtení
Skočit na navigaci
Skočit na vyhledávání
Editace může být zrušena. Prosím, zkontrolujte porovnání níže, abyste se ujistili, že to chcete provést, a poté pro dokončení zrušení editace níže zobrazené změny zveřejněte.
| Aktuální verze | Váš text | ||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení. | Před tím, než začneme psát, je třeba rozvíjet dvě velmi důležité dovednosti: kritické myšlení a kritické čtení. | ||
= Kritické myšlení a čtení = | = Kritické myšlení a čtení = | ||
Kritické myšlení neznamená, že k tématu přistoupíte útočně nebo s kritikou - je to intelektuální proces myšlení, kdy pečlivě a jasně vážíte různé perspektivy, a hledáte důvody nebo důkazy na podporu argumentů, které používáte. | Kritické myšlení neznamená, že k tématu přistoupíte útočně nebo s kritikou - je to intelektuální proces myšlení, kdy pečlivě a jasně vážíte různé perspektivy, a hledáte důvody nebo důkazy na podporu argumentů, které používáte. | ||
Každý čte jinak: rychle nebo pomalu, někdo přemýšlí o tom, co čte, zatímco | Každý čte jinak: rychle nebo pomalu, někdo přemýšlí o tom, co čte, zatímco oni jdou dál, přemýšlejí později, nebo nepřemýšlejí vůbec! Níže uvedené pokyny a materiály poskytnout návody a tipy, jak číst "aktivně": kdy si řeknete předem, za jakým účelem čtete, a v průběhu čtení si kladete otázky, zaznamenáváte své vašich nápady a připomínky atd. Tato strategie zajistí, že opravdu co nejlépe využijete čas, který strávíte čtením pro vaše studium nebo odbornou práci. | ||
== Metoda čtení == | == Metoda čtení == | ||
pokud by měla být skutečně účinná, je třeba volit různé způsoby čtení: | pokud by měla být skutečně účinná, je třeba volit různé způsoby čtení: | ||
*'''Čtení | *'''Čtení na zapamatování''' - soustředit se na to, co je třeba vědět (například pro zapamatování faktů) | ||
* To je odlišné od '''čtení pro psaní textu''' na vybrané téma - tam je potřeba pochopit, jak jsou argumenty postaveny a k čemu směřují. | * To je odlišné od '''čtení pro psaní textu''' na vybrané téma, když někdo - tam je potřeba pochopit, jak jsou argumenty postaveny a k čemu směřují. | ||
Kritické čtení je klíčové pro pochopení interdisciplinárních souvislostí různých vědních oborů. Tato dovednost je nutná i pro aktivní zapojení do řešení problému - musíte si vždy ujasnit, zda teoretické analýzy nebo jejich praktické využití jsou v souladu s vaším osobním přesvědčením a pohledem na svět. | Kritické čtení je klíčové pro pochopení interdisciplinárních souvislostí různých vědních oborů. Tato dovednost je nutná i pro aktivní zapojení do řešení problému - musíte si vždy ujasnit, zda teoretické analýzy nebo jejich praktické využití jsou v souladu s vaším osobním přesvědčením a pohledem na svět. | ||
== Odkazy == | == Odkazy == | ||
=== Online manuály pro čtení (a psaní) === | === Online manuály pro čtení (a psaní) === | ||
* occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 | * Před čtením - [http://occawlonline.pearsoned.com/bookbind/pubbooks/lardner_awl/chapter1/custom5/deluxe-content.html#1 procházíme text] | ||
*[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení] | *[http://www.criticalreading.com/criticalreadingthinkingtoc.htm Kritické čtení a myšlení] | ||
**[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní] | **[http://www.criticalreading.com/learn_read_write.htm Učíme se číst pro psaní] | ||
*[http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/topic.shtml Čteme pro psaní] | *[http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/topic.shtml Čteme pro psaní] | ||
== Koncept ''Čtením a psaním ke kritickému myšlení''== | == Koncept ''Čtením a psaním ke "kritickému myšlení"''== | ||
je založen na teorii aktivního učení a pedagogického konstruktivismu. Cílem vzdělávacího procesu podle těchto teorií je nejen poskytnout studentům znalosti (a poté je zase požadovat), ale také rozvíjet schopnosti potřebné pro samostatnou tvůrčí činnost v | je založen na teorii aktivního učení a pedagogického konstruktivismu. Cílem vzdělávacího procesu podle těchto teorií je nejen poskytnout studentům znalosti (a poté je zase požadovat), ale také rozvíjet schopnosti potřebné pro samostatnou tvůrčí činnost v oblasti poznání. | ||
=== " | === "Tří-fázový cyklus učení" === | ||
poskytuje základní rámec | poskytuje základní rámec procesu učení, který podporuje vlastní úsudek studentů. V první fázi studenti jsou vyzýváni, aby si připomněli své předběžné vědění o daném tématu, a našli své otázky o něm. Pak přijde druhá fáze, ve které studenti zůstávají aktivní - ptají se a zkoumají téma a vážně jej studují z poskytnutých zdrojů. Třetí fáze je "reflexe" - studenti jsou vyzváni ke srovnání toho, co se naučili, se svými předchozími znalostmi. | ||
Podle těchto fází se model učení nazývá E - U - R | Podle těchto fází se model učení nazývá E - U - R | ||
* '''Evokace''' - studenti si uvědomí, co už vědí o zvoleném tématu nebo co si o něm myslí; zároveň by měli být také schopni formulovat své otázky o těch oblastech či tématech, jež pokládají za nejednoznačná, na které by chtěli najít odpovědi v následujících etapách. | * '''Evokace''' - studenti si uvědomí, co už vědí o zvoleném tématu nebo co si o něm myslí; zároveň by měli být také schopni formulovat své otázky o těch oblastech či tématech, jež pokládají za nejednoznačná, na které by chtěli najít odpovědi v následujících etapách. | ||
* '''Uvědomění si významu''' - konfrontace studentovy původní představy o tématu s poskytnutými zdroji informací. | * '''Uvědomění si významu''' - konfrontace studentovy původní představy o tématu s poskytnutými zdroji informací . | ||
* '''Reflexe''' - studenti re-formulují své představy o tématu s ohledem na nově získané informace a na základě diskuse s kolegy; plně si uvědomí, co se naučili, jsou schopni jít dál ( | * '''Reflexe''' - studenti re-formulují své představy o tématu s ohledem na nově získané informace a na základě diskuse s kolegy; plně si uvědomí, co se naučili, jsou schopni jít dál (tza toto naučené), a přispět k tématu svým vlastním způsobem. | ||
=== Další odkazy pro E - U - R model === | === Další odkazy pro E - U - R model === | ||
* ct-net.net/ct_about | * Čtení a psaní pro kritické myšlení: http://ct-net.net/ct_about | ||
* Co je kritické myšlení? http://ct-net.net/files/_who_phil_pdf1/klooster-tc-p-4-eng.pdf | |||