Editace stránky Nápověda:Analýza textu

__NOTOC__
== Postup při analýze obsahu a struktury textu ==
V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují.

K tomuto účelu si můžete například vytvořit formální obsah textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali.

Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce:

== Úvod ==
Jakou má funkci? Úvodní odstavec má představit hlavní myšlenku nebo oblast zájmu celého textu. Zároveň by měl upoutat pozornost čtenáře a sdělit, proč je zvolené téma důležité.

====Jak vypadá dobrý úvod?====
*Obsahuje základní tezi. V této tezi je vyjádřena hlavní myšlenka celého textu. V dalších odstavcích se jí musíte držet, omezit svou pozornost na tento zvolený problém.
*Poskytněte nějaké další informace o tématu. Můžete sdělit fakta, použít citace, nebo definice důležitých termínů, které později v textu použijete.

== Hlavní odstavce ==
====Jakou mají funkci?====
Tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku.

Odstavcem se většinou rozumí základní jednotka textu - jsou to "nositelé smyslu". Jestliže jednotlivý odstavec je nekoherentní nebo slabý, celý text nemusí fungovat. Každý odstavec má svou práci, úkol, který by měl plnit. Něco říká, a svá tvrzení něčím dokládá. Žádný odstavec se nemůže bezcílně potulovat textem, a dobré odstavce také spolu vzájemně souvisí.

==== Jak mají vypadat? ====
*Uvádí hlavní argumenty - každý ve zvláštním odstavci
*Argument jsou podpořeny fakty, podrobnostmi a příklady
*Odstavce mají být spojeny do jednolitého textu spojovacími slovy:
**Pro výčet číslovky (za prvé,...)
**Pro podporu jinými argumenty: dále, ve vztahu k..., také...
**Protipříklady: na druhé straně, ...
**K poukázání na příčinné souvislosti: proto, v důsledku,...

Jako každý dobrý odstavec, má i ten uprostřed textu obsahovat: hlavní myšlenku; věty, které ji podporují a rozvíjejí; a shrnutí nakonec.

== Shrnující odstavec ==
====Jakou má funkci?====
Je závěrem - shrnuje nebo znovu formuluje hlavní myšlenku textu. Ve čtenáři zanechává dojem ukončenosti myšlenek.

====Jak má vypadat?====
*Znovu vyjadřuje důležité argumenty, které podporují hlavní myšlenku
*Tato základní teze je formulována jinak (poučeně)
*V odborném textu se cení především vlastní pohled či názor - podpořený argumenty.

== Výčet použitých zdrojů ==
* citujeme jen bezprostředně související práce
* až na výjimky necitujeme vlastní práce
* odkaz na literaturu maximálně přesný
* norma ISO 690
**viz např. http://www.boldis.cz/citace/citace.html

== Zdroje ==
*KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/students/docs/research.pdf>.
*Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays
*Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.>
*Gocsik, Karen. Writing: Considering Structure & Organization EDT Dartmouth College http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/write.shtml. 
== Další odkazy==
ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7.

ČMEJRKOVÁ, Světla, DANEŠ, František, SVĚTLÁ, Jindra. Jak napsat odborný text. Praha : Leda, 1999. 255 s. ISBN 80-85927-69-1.

CHÝLA, Roman. Publish, or perish?. Ikaros {online}. 2006, roč. 10., č. 9. {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.ikaros.cz/node/3594>. ISSN 1212-5075.

FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367.
@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
-{{Zkontrolováno|20160516073809|[[Uživatel:Admin|Certifikace MŠMT]] ([[Diskuse s uživatelem:Admin|diskuse]])}}.
+__NOTOC__
 == Postup při analýze obsahu a struktury textu ==
 V první fázi revize je nejdříve třeba zlepšit obsahovou složku - všimnout si vztahů mezi různými částmi práce, jak se navzájem ovlivňují / podmiňují.
-O logickém uspořádání obsahu vypovídá struktura textu. Pro její analýzu si můžete například vytvořit '''formální obsah''' textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat postup při rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali.
+K tomuto účelu si můžete například vytvořit formální obsah textu (seznam všech úrovní nadpisů či kapitol) - ten je zvlášť užitečný v případě, že množství informací nebo poznámek začne značně narůstat. Kromě této „organizační funkce" je vytvoření obsahu užitečné v okamžiku, kdy potřebujete podle struktury znovu zkontrolovat rozvíjení svých myšlenek a argumentů. Možná nyní zjistíte zcela jiné vztahy mezi problémy, než jste předpokládali.
 Při druhém čtení k textu přistupujte jako jeho čtenář a posuzovatel; zkontrolujte části práce:
-= Formální struktura textu =
-Obecně má odborný text následující součásti:
-== Titulek ==
-* naznačuje téma,
-* výstižný a přiměřeně dlouhý
-* myslíme na čtenáře, jejich snadnou orientaci
-* má být určen pro vyhledávače (ty, kdo se o vaše téma zajímají – a mohou text případně citovat)
-* má vystihovat podstatu popisovaného problému
-U odborných článků (není vhodné pro Enviwiki):
-* měl by upoutat pozornost na nový problém či oblast zkoumání
-* má obsahovat hlavní výsledky či závěry v textu formulované
-* může být formulován i jako otázka,
-* specifické názvy (např. obsahující citace nebo výroky) vhodné nejsou
 == Úvod ==
@@ Řádek 33: / Řádek 16: @@
 == Hlavní odstavce ==
 ====Jakou mají funkci?====
-Odstavcem se většinou rozumí '''základní jednotka textu''' - jsou to "nositelé smyslu". Jestliže jednotlivý odstavec je nekoherentní nebo slabý, celý text nemusí fungovat. Každý odstavec má svou práci, úkol, který by měl plnit. Něco říká, a svá tvrzení něčím dokládá. Žádný odstavec se nemůže bezcílně potulovat textem, a dobré odstavce také spolu vzájemně souvisí.
+Tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku.
-Hlavní odstavce tvoří podstatnou součást textu. Rozvíjejí hlavní myšlenku.
+Odstavcem se většinou rozumí základní jednotka textu - jsou to "nositelé smyslu". Jestliže jednotlivý odstavec je nekoherentní nebo slabý, celý text nemusí fungovat. Každý odstavec má svou práci, úkol, který by měl plnit. Něco říká, a svá tvrzení něčím dokládá. Žádný odstavec se nemůže bezcílně potulovat textem, a dobré odstavce také spolu vzájemně souvisí.
 ==== Jak mají vypadat? ====
@@ Řádek 65: / Řádek 48: @@
 == Zdroje ==
-*KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/guides/documents/research.pdf>.
+*KU Writing Center : Writing Guide: Research Papers {online}. Lawrence, Kansas, USA : University of Kansas, 2007 {cit. 2007-12-27}. Dostupný z WWW: <http://www.writing.ku.edu/students/docs/research.pdf>.
 *Essay. (2008, November 27). In Wikipedia, The Free Encyclopedia. Retrieved 15:14, November 27, 2008, from http://en.wikipedia.org/wiki/Essay#Academic_essays
 *Essays {online}. 1996-1997 {cit. 2007-12-27}. Text v angličtině. Dostupný z WWW: <http://www2.actden.com/Writ_Den/tips/essay/index.htm>.>
 *Gocsik, Karen. Writing: Considering Structure & Organization EDT Dartmouth College http://www.dartmouth.edu/~writing/materials/student/ac_paper/write.shtml.
 == Další odkazy==
 ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : několik zásad pro začátečníky. Praha : Sociologické nakladatelství, 2005. 209 s. ISBN 80-86429-40-7.
@@ Řádek 78: / Řádek 60: @@
 FIŠER, Z.: Proč má smysl učit žáky tvůrčímu psaní? Výzkumný ústav pedagogický v Praze. Metodický portál www.rvp.cz, ISSN: 1802-4785. On-line verze: http://www.rvp.cz/clanek/198/367.
-{{certifikovaná metodika 2012}}